讓兩娃收拾玩具時(shí)，經(jīng)常都會(huì)不盡人意。

有時(shí)只是簡(jiǎn)單把玩具裝到袋子里，有時(shí)還有一些玩具沒(méi)收拾，導(dǎo)致大廳依然是亂糟糟的。

后來(lái)想了想，到底是哪里出了問(wèn)題呢？

我發(fā)現(xiàn)每次讓他們做事時(shí)，都是說(shuō)的模糊概念。

比如把大廳的玩具收好！

這個(gè)收好，在大人意識(shí)里是知道怎么才算好，就是把所有玩具，雜物放到指定地方，大廳恢復(fù)干凈整潔。

而孩子呢？他們可能認(rèn)為把自己玩的玩具收拾到箱子里就可以了。

所以下一次安排他們做事時(shí)，要盡量把事情描述完整。

比如除了把玩具放回箱子里，還要把書，卡片都放回指定的地方，最后把地也掃干凈。

明確詳細(xì)的指令，會(huì)讓他們有意識(shí)的知道要做什么。

如果某個(gè)點(diǎn)忘記了，還可以再具體提醒一下。

大人也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的事情。

有一次我問(wèn)老婆，我的剃須刀放哪里了？

她說(shuō)，就在柜子里。

我說(shuō)，哪個(gè)柜子呢？家里這么多柜子。

她有點(diǎn)不高興的說(shuō)，在房間的柜子里。

她心里可能會(huì)認(rèn)為我知道她所說(shuō)的具體位置？

其實(shí)我還是不知道，只好自己去房間翻一翻柜子的每一層，如果再問(wèn)下去，她肯定來(lái)一句，你自己不會(huì)找啊。

其實(shí)也是表達(dá)問(wèn)題沒(méi)有具體化，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)方?jīng)]法精準(zhǔn)的意識(shí)到該怎么做。

突然意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，下次對(duì)小朋友說(shuō)話，都要盡量說(shuō)清楚，說(shuō)詳細(xì)。