當今百年未有之大變局疊加數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮、人口老齡化大勢等等，企業(yè)普遍面臨著能力老化困境，怎樣在業(yè)務(wù)破局的同時高效地翻新核心能力，是企業(yè)的共同考題。本案例給我們的啟發(fā)是因勢利導，用習見習聞的建造師認證培訓來帶動全局能力翻新，上下同欲，一舉數(shù)得。顯然，人才發(fā)展可以是宏大敘事，也可以是精致小品，關(guān)鍵是為我所用。

公司系統(tǒng)評估了業(yè)務(wù)發(fā)展目標與建造師持證率的差距，認為公司在建造師特別是一級建造師方面的持證率和持證結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)未來發(fā)展需要。同時，一建取證是公司發(fā)展需求與員工個人職業(yè)發(fā)展的良好共識點，公司在一建取證上的投入，可以帶動企業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化建設(shè)和重視員工職業(yè)成長的價值取向，引導員工自我投入、自我成長，踐行公司所倡導的“崇德崇學，向上向善”員工行為準則。2019年公司決定設(shè)立一級建造師取證專項工程，用3-5年時間大力翻新項目經(jīng)理及項目骨干隊伍，提升公司在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域及新進業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)管理資質(zhì)和水平。

作為組織行為，一級建造師的培養(yǎng)和取證需要企業(yè)投入大量資源和精力，這不僅包括專業(yè)培訓的投入，還包括公司導向性政策的激勵投入、主管部門的管理和服務(wù)、工學矛盾的疏解代價等。為擴大培養(yǎng)效益、提高培養(yǎng)效率，公司采取“兩級訓練、分層管理”方式，以網(wǎng)課形式為所有感興趣的員工提供陽光普照式教學培訓，同時劃定重點人群（下屬各單位總經(jīng)理、工程部負責人、未取得一級建造師證書的各項目經(jīng)理、項目副經(jīng)理、項目總工等），對他們開展針對性管理以提升項目經(jīng)理持證率。

對年度取證目標設(shè)定明確的數(shù)量要求，分解到下屬各單位。為了充分發(fā)揮各分子公司的能動性，與學員所屬分子公司總經(jīng)理、人資部責任人簽訂《取證工作目標責任書》，明確各分子公司在培訓取證過程中的職責、取證名額指標以及獎懲標準等。圍繞取證目標，主管部門與各分子公司深入評估每一位學員短板和突破口，因材施教，務(wù)求見效。

公司印發(fā)了《執(zhí)業(yè)資格證書管理指導意見》，同時下發(fā)了《關(guān)于鼓勵員工考取職稱及職（執(zhí)）業(yè)資格證書的通知》，引導、鼓勵公司全員特別是項目管理一線人員考取相應(yīng)職（執(zhí)）業(yè)資格證書，在公司上下營造了良好的學習氛圍，極大地調(diào)動了員工參訓、備考的積極性。

與一些同行把認證復習工作交由學員自行安排相比，公司主管部門發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，精心比選了專業(yè)的輔導機構(gòu)為學員講授、答疑，安排的集訓不單在師資、課程的專業(yè)性上有明顯優(yōu)勢，且有利于同事之間的互相帶動和激勵。

采用基業(yè)長青一級建造師“12323”精益輔導模式，全程數(shù)字化科學運營，學習情況數(shù)據(jù)實時呈現(xiàn)，讓培訓可見、可管、可控、可評估?；诰W(wǎng)絡(luò)培訓數(shù)據(jù)挖掘分析，動態(tài)調(diào)整面授課程內(nèi)容，線下與線上培訓差異互補，學員備考效率成倍提高。

經(jīng)過近三年的運營打磨，公司圍繞一級建造師的培訓發(fā)展體系基本定型：全員學習，重點培養(yǎng)；公司激勵，員工自發(fā)；學練結(jié)合，線上線下結(jié)合，系統(tǒng)訓練與個人短板提升結(jié)合，實現(xiàn)了教師導學、學生自學、同伴互學、同組幫學、學生愛學，也確保了公司取證通過率年年攀升，項目經(jīng)理及后備隊伍的專業(yè)素質(zhì)大大提高。2021年，在取證成績再創(chuàng)新高的背景下，公司開展優(yōu)秀學員經(jīng)驗萃取、網(wǎng)課分享、評優(yōu)考核優(yōu)化、“5R康奈爾筆記法”推廣（科學證明該筆記法可使學習效率提升10倍）等專項工作，進一步改進培訓實踐，完善一級建造師人才發(fā)展體系。