《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》11條明確規(guī)定：“凡年滿6周歲的兒童，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！钡陙?lái)，兒童提前入學(xué)的現(xiàn)象較為普遍，有的5歲左右上學(xué)，甚至有的家長(zhǎng)試圖將4周歲的孩子送到學(xué)校。為了讓孩子幾年后能早點(diǎn)上學(xué)，今年，有些年輕孕婦設(shè)法趕在9月１日前讓孩子出生，不惜冒著生命危險(xiǎn)，提前到醫(yī)院做剖腹產(chǎn)手術(shù)，于是，近來(lái)，醫(yī)院里的“某寶寶”扎堆出生。這樣做，不說(shuō)對(duì)母子身體健康有無(wú)關(guān)礙，幾年后，孩子上學(xué)也會(huì)出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象。再進(jìn)一步想，這些孩子即使升入一年級(jí)，有的多門學(xué)科就處在及格線以下，完全跟不上步調(diào)，只得留級(jí)復(fù)讀。這種情況，已經(jīng)在一定程度上影響了教育教學(xué)工作的正常開展，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的重視。

筆者曾調(diào)查了周圍的十幾所小學(xué)，一年級(jí)學(xué)生不足齡入學(xué)率高達(dá)12%，致使一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平方面出現(xiàn)較大差距；通過與部分一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的交流，了解到一半以上的家長(zhǎng)對(duì)提前入學(xué)持肯定意見，認(rèn)為孩子早上學(xué)，才能早畢業(yè)早工作早掙錢。

美國(guó)兒童學(xué)家提出，讓孩子晚上學(xué)一年，或一年半，這是給他們最好的禮物。兒童早上學(xué)帶來(lái)的弊端不容忽視：

一、上學(xué)過早的兒童缺乏充分的生理準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。學(xué)齡前時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童生理和心理的磨合期。這一時(shí)期，兒童的生理和心理發(fā)育很快，是孕育以后各種基本素質(zhì)的時(shí)期，是為一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。一般幼兒園和學(xué)前班，學(xué)習(xí)環(huán)境比較寬松，主要通過對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)、日常行為練習(xí)和情感培養(yǎng)。學(xué)習(xí)形式靈活多樣，多以游戲的方式進(jìn)行，孩子感到有趣和快樂。幼兒階段，家長(zhǎng)最好抓住孩子發(fā)育的黃金時(shí)期，讓孩子走進(jìn)大自然，盡量喚醒還在萌芽中的各種意識(shí)和潛能，逐漸形成孩子自己的個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)。這是孩子上學(xué)之前最重要的，也是家長(zhǎng)和幼兒園老師必須認(rèn)真做到的。一旦進(jìn)入小學(xué)，他們便與這寬松的環(huán)境告別了，他們將再也不會(huì)無(wú)憂無(wú)慮自由自在地生活了，他們將提前背負(fù)起學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，他們面臨的將是長(zhǎng)達(dá)十幾年的漫漫學(xué)習(xí)征程。對(duì)孩子來(lái)講，這簡(jiǎn)直太殘酷了。因此，，家長(zhǎng)不該也無(wú)權(quán)提前結(jié)束孩子的美好童年，提前讓孩子進(jìn)入校園。

二、上學(xué)過早，違背了兒童身心發(fā)展的規(guī)律。入學(xué)后，兒童被動(dòng)地接受枯燥乏味的文化知識(shí)，勢(shì)必會(huì)給孩子的心理造成很大的壓力，不僅學(xué)習(xí)搞不好，而且也會(huì)影響到孩子的身心健康。即使一開始，與其他學(xué)生看不出多大差別，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，低齡的孩子的學(xué)習(xí)沒有后勁，缺乏可持續(xù)發(fā)展所必需的潛力?！鞍蚊纭毖赡堋爸L(zhǎng)”？結(jié)果只能是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，厭學(xué)情緒滋生。

三、過早入學(xué)還會(huì)增加孩子得焦慮癥的機(jī)率。有研究說(shuō)，過早入學(xué)會(huì)“加重兒童的焦慮感，從而影響他們的自尊心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。”在歐洲的許多國(guó)家，3到5歲的孩子可以選擇為數(shù)眾多的幼兒園和托兒所，在輕松的氛圍中邊學(xué)邊玩。

四、入學(xué)過早，容易在行為習(xí)慣，理解能力、意志水平、自立意識(shí)、交往能力等方面與年齡大的孩子產(chǎn)生差距，造成低齡兒童心理上的壓力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。這一點(diǎn)上，男孩表現(xiàn)最為突出。我班有幾個(gè)年齡不足的孩子，他們上課幾乎坐不住，經(jīng)常在動(dòng)，一節(jié)課注意力集中的時(shí)間不到10分鐘。一些很簡(jiǎn)單的問題，他們也很難接受。這些孩子大多學(xué)習(xí)較差，成了教師和家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)。久而久之，這些孩子容易產(chǎn)生“我不行”的錯(cuò)覺，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒，不僅學(xué)習(xí)上成了問題，還可能引發(fā)心理方面的疾病，給孩子的發(fā)展造成不可彌補(bǔ)的損失。

我認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象的原因，不外乎以下兩個(gè)方面：

一、家長(zhǎng)存在思想上的誤區(qū)。有些家長(zhǎng)甚至考慮到讓孩子以后工作時(shí)在年齡上占優(yōu)勢(shì)，便設(shè)法讓孩子早入學(xué)。有的家長(zhǎng)抱著“笨鳥先飛”和“早起的鳥兒有蟲吃”的思想，讓孩子較早地開始了漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)征程。也有的家長(zhǎng)高估了自己孩子的能力，認(rèn)為自己的孩子很聰明，已經(jīng)具備上小學(xué)的能力條件。小孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)漢字，會(huì)背幾首唐詩(shī)，會(huì)算幾道數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)便認(rèn)為孩子可以上學(xué)了。孰不知，這是孩子在幼兒園或在家長(zhǎng)的督促下學(xué)的東西，并不能證明孩子已具備了入學(xué)的各項(xiàng)能力，這是一種“虛假的繁榮”，是一種“泡沫優(yōu)勢(shì)”，上了小學(xué)這種“優(yōu)勢(shì)”很快就會(huì)喪失。

為了不使自己的孩子“輸在人生的起跑線上”， 一些年輕家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)，“求爺爺，告奶奶”，找門子，托關(guān)系，甚至不惜更改戶口本上孩子的出生日期，讓孩子早點(diǎn)上學(xué)，還美其名曰：“擠上教育的早班車”，致使個(gè)別重點(diǎn)小學(xué)的一年級(jí)班額急劇膨脹，有的班甚至達(dá)到近百人。低齡生人數(shù)的增加，侵占了教育資源，造成部分貧困家庭的適齡兒童“無(wú)學(xué)上”或“無(wú)好學(xué)上”的現(xiàn)象，影響了教育公平的實(shí)現(xiàn)。還有的家長(zhǎng)竟然因?yàn)閷?shí)在沒有時(shí)間管孩子，就把學(xué)校當(dāng)成了看孩子的地方，就想盡早送到學(xué)校。

二、學(xué)校對(duì)學(xué)生入學(xué)年齡的控制不嚴(yán)。學(xué)校本來(lái)就沒有什么硬性的權(quán)力阻止兒童的進(jìn)入，不像計(jì)劃生育政策和結(jié)婚登記執(zhí)行得那么嚴(yán)格，更有各種“關(guān)系生”、“條子生”，讓學(xué)校勉為其難。最終，使學(xué)校各班人滿為患，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

要從根本上解決兒童過于提前入學(xué)的問題，主要應(yīng)從以下幾方面入手：

一、教育行政主管部門和學(xué)校對(duì)學(xué)生入學(xué)前要進(jìn)行入學(xué)能力評(píng)估。能力評(píng)估的內(nèi)容主要是孩子的身體素質(zhì)、注意力、記憶力、觀察能力、語(yǔ)述能力及思維推理能力等。教育行政主管部門每年都要對(duì)6周歲左右的兒童進(jìn)行一次入學(xué)能力測(cè)試。各項(xiàng)能力都達(dá)標(biāo)的才能入學(xué)。不達(dá)標(biāo)的要推遲一年入學(xué) 。把好小學(xué)生的入門關(guān)，不僅可以為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障，也有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、更新教育觀念。國(guó)家、社會(huì)、各種教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過電視、廣播、報(bào)刊、雜志、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道，讓年輕家長(zhǎng)了解兒童心理學(xué)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性，明白“磨刀不誤砍柴功”的道理。家長(zhǎng)要從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，拋棄急功近利的思想，多關(guān)注孩子的思維能力、意志力、自控力等方面的發(fā)展，看孩子是否已經(jīng)具備了入學(xué)的條件。家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前，要對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，幫孩子做好各項(xiàng)入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子充滿自信，輕松快樂地開始自己的小學(xué)生活。

三、嚴(yán)格按《義務(wù)教育法》的規(guī)定執(zhí)行。在小學(xué)一年級(jí)招生工作中，要嚴(yán)格依法辦事，尤其杜絕“人情生”、“關(guān)系生”、“條子生”，鏟除一年級(jí)新生入學(xué)中存在的腐敗現(xiàn)象。