案頭的《窗邊的小豆豆》翻過了最后一頁。我真的很羨慕巴學園里的孩子們。他們生活得那么快樂和充實，他們對小林校長是那樣的喜愛和依戀。我不知道，這算不算是我們當下要追求的一種“理想”的教育境界。但我知道，這至少說明這種教育是成功的。那么，它成功的秘密是什么？

我為調(diào)皮的小豆豆能遇到小林宗作這樣開明的教育家而高興，同時，也為在二戰(zhàn)時期的日本，這樣“烏托邦”式的學校能夠生存下來感到驚奇，更為小豆豆有著理解教育、理解孩子的媽媽而感到欣慰。當巴學園、小林先生和媽媽等這一系列與小豆豆的成長息息相關的因素，在大腦中終于組合成一個教育三角架時，我似乎明白了什么。巴學園的秘密似乎已經(jīng)被解開了。起碼說，巴學園這個教育生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的。它的每個教育單元都是由教師與學生、學生與家長、家長與教師三邊關系搭建而成的。小豆豆是天真活潑的小學生代表，小林宗作先生是優(yōu)秀教師的典范，而媽媽則代表了學生家長。在巴學園里，這三邊關系被處理得十分和諧，結(jié)合得非常緊密，使得以巴學園為中心的教育生態(tài)系統(tǒng)得以良好穩(wěn)定地發(fā)展。

小林校長與小豆豆

小林先生與小豆豆的關系也就是師生關系，是和諧的。小林先生能夠在初次見到小豆豆時，耐心地聽她說四個小時的話，而且說什么都行。這是任何別的成年人都不可能做到的。這讓小豆豆十分高興。從此，小豆豆便真正喜歡上了小林先生。在原來的學校，愛站在窗邊大聲叫喊、把桌子抽屜弄得山響、愛鉆籬笆的調(diào)皮得讓老師束手無策，被貼上了“壞學生”標簽的小豆豆，在小林校長這里卻受到了“你真是個好孩子”的褒獎。從書中可以隨意捕捉到小林校長尊重孩子們的細節(jié)。當小豆豆為找自己的錢包把便池中污物掏出來時，小林校長并沒有劈頭蓋臉地訓斥，而是讓小豆豆把掏出來的東西放回原處；當小豆豆等同學要求小林校長寫校歌時，小林校長真的寫了一首，并且在學生說他寫的歌不好時，又取消了校歌；還有，校長看到小豆豆頭上的蝴蝶結(jié)，用商量和很友好的語氣，請小豆豆不要再戴那個蝴蝶結(jié)：“小豆豆，美代總是吵著要這樣的蝴蝶結(jié)，你上學時，可不可以不戴這個蝴蝶結(jié)呢？如果這樣，就太謝謝你了。實在對不起，拜托了?！弊髡呶闹袑懙溃骸霸诎蛯W園，和年齡沒有關系，所有的人對對方的困難，能夠互相理解，互相幫助。這一點，不知從什么時候開始，已經(jīng)成了巴學園中很自然的事情。”在巴學園里不僅小豆豆自己受到了校長很高的“禮遇”，身材矮小的高橋君每每在運動會上都能有突出的表現(xiàn)，這不能不說小林先生教育方式的高明。高橋君站在比自己還高的跳馬面前時，小林先生對他說：“沒關系，你能跳過去，絕對能跳過去?！彼谛ｉL那里得到的永遠是鼓勵和自信?？梢哉f，巴學園真正成了孩子們的樂園，這里孩子的心永遠被新奇和快樂充滿著。

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些'優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”從小林校長的教育觀和學生觀可以看出，他真的把孩子們放在第一位，是真正的“以人為本”，即使現(xiàn)在，他的教育觀點也毫不落后。在這樣的教育觀引導下，小林校長領導的巴學園，每天上課都從孩子們自己喜歡的科目開始，從孩子的興趣開始。并且，上午完成了學習任務，下午學生可以自由活動或做自己喜歡的事，作為對自己的獎賞。孩子們既完成了學習任務，又做了自己喜歡的事，可謂快樂充實。這樣的學校，學生能不喜歡嗎？

從巴學園的上課方式、中午的“海的味道和山的味道”，到學校舉行的運動會等各種活動，無一不體現(xiàn)了小林校長和老師們對學生的尊重和賞識。仔細分析一下，小林校長在對待學生方面，其實，就是是注意了對孩子們的人格的尊重，對孩子們個性的賞識。正是這些，才換來了學生對學校的熱愛，讓學生發(fā)出了“巴學園，好學校，進去一看，還是好學校”的贊美。

小林校長與小豆豆媽媽

家長，尤其是媽媽在孩子的成長過程中起到關鍵性的作用。同時，家長和學校的聯(lián)合作用，對孩子的教育更是不容忽視的。如今，大多數(shù)的家長已經(jīng)認識到了家庭教育的重要性，但如何去教育自己的孩子，成了讓許多家長頭痛的問題。巴學園中的家校關系，雖然文中沒有過多地涉及，但從中我們可以隱約地意識到，小林校長和小豆豆媽媽在教育方面的觀點達到了天然的一致。

首先表現(xiàn)為二者的相互理解和支持。小豆豆的媽媽能把孩子轉(zhuǎn)到當時為許多家長所不能理解的巴學園，起碼是認可了小林校長的教育理念的。后來，作為家長的小豆豆的媽媽，盡力配合學校做好對小豆豆的教育工作。媽媽為小豆豆準備的盒飯，完全按學校的“海的味道和山的味道”的要求來做；小豆豆的媽媽會毫不猶豫帶上毛毯被褥，親自送小豆豆到學校等待電車的到來；當?shù)弥獙W校要組織學生到溫泉旅行時，小豆豆的媽媽十分佩服小林校長的計劃，馬上為小豆豆準備好隨身物品。理解和支持是相互的。小林校長也處處為家長著想。無論開展什么活動，他總是首先想著保護孩子的自尊，讓每個孩子“不因自己身體的缺陷而感到與別人不同”。從某種意義上說，尊重孩子也就是尊重他們的家長。每次外出活動，小林校長和老師們都會通過各種方式與家長取得聯(lián)系，希望得到家長的理解和支持。由此可以看出，巴學園充分重視了處理家校關系。

小豆豆與媽媽

這是典型的親子關系。有的人可能會說，孩子和父母的關系一定錯不了。誰不愛自己的孩子呢？高爾基說過：“愛孩子是連母雞都會做的事?！标P鍵是如何去愛，父母對子女的愛應該是一種理性的教育愛。如何教育好孩子，已成為當前許多家長面臨的迫切問題?？删吹氖?，小豆豆的媽媽在對待小豆豆退學一事，并沒有采用粗暴的方式。教師面對小豆豆的媽媽，列舉了小豆豆的頑皮、擾亂教學秩序等“罪狀”時，小豆豆的媽媽對孩子沒有一點斥責，甚至沒有告訴小豆豆，她已經(jīng)被“退學”了。因為，她怕那樣會在小豆豆的心里留下自卑的情緒。而是選擇了“等她長大以后，再找個機會告訴她吧”。她真的是一位懂教育、懂孩子的偉大的媽媽。還有愛迪生的媽媽，也是這樣的母親，她會帶著小愛迪生去“開除”老師，并且在家親自教育愛迪生，使愛迪生最終成為世界級的大發(fā)明家。德國的卡爾·威特、中國的劉亦婷、朗朗的父母，在孩子的教育方面都做得非常好。父母是孩子的第一任老師，也將是孩子的終身老師?？梢哉f，每個成功的孩子背后都有一對尊重孩子的負責任的父母。和諧的親子關系是孩子健康成長的搖籃。

師生關系、家校關系、親子關系這三邊關系組成的每個小的教育單元，形成了教育的三角架構，就是我們學校教育的縮影。讀完這本書，解開了巴學園里的秘密，或許對我們的教育實踐也會帶來一些幫助吧。