樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)反思

畢業(yè)年級的數(shù)學(xué)難度增大，這是有目共睹的，學(xué)生學(xué)起來也是需要花費不少的時間，這是正?，F(xiàn)象，但也出現(xiàn)了一些落隊的學(xué)生，對數(shù)學(xué)一竅不通的有之，學(xué)得懵懵的有之，這個學(xué)期一開學(xué)就學(xué)習(xí)了三種函數(shù)，分別是反比例函數(shù)，三角函數(shù)，二次函數(shù)，這些內(nèi)容都是與應(yīng)用有關(guān)，并且圖象越來越復(fù)雜，學(xué)起來難度不小，學(xué)生的信心被無情的打擊，興趣降低。

對于這種情況，老師應(yīng)該做的就是讓學(xué)生重拾信心，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鼓勁打氣，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。因為今天是周六上課，我就在7：30到班布置了任務(wù)，讓學(xué)生把這三章的內(nèi)容，特別是重點知識進行了復(fù)習(xí)，然后相互講解提問，課堂提問。相信經(jīng)過半個小時的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能重溫原來的知識。

等到正式上課，我讓學(xué)生拿出一張紙，默寫我要提問的知識點，我把三章的內(nèi)容進行了提煉，把一些重要的知識進行了提問，讓學(xué)生寫在紙上，通過提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分都能寫出相應(yīng)知識，但也有一部分學(xué)生回憶不起來，并且在提問的過程中，有一點都不會的，這些知識掌握不住，那學(xué)習(xí)肯定有困難，學(xué)習(xí)興趣也不會高。我讓這些學(xué)生重新把知識要點重新寫一遍，以便復(fù)習(xí)。一共提問了十個知識點，都在大面上的內(nèi)容，不難，最后我讓學(xué)生給自己一個評價，優(yōu)良中差四個等級，全部寫對的是優(yōu)，8—9個是良，6-7個是中，6個以下是差，這樣學(xué)生在這樣的情境下進行復(fù)習(xí)，效果比較好。數(shù)學(xué)知識也要注重復(fù)習(xí)，有時這些都忽略了，長此以往，學(xué)生就會忽略知識點的記憶，而只注重做題，知其然，不知其所以然，不利于對知識的理解與掌握。所以要不定期的進行知識點的復(fù)習(xí)與默寫，讓學(xué)生形成習(xí)慣。

為了讓學(xué)生對壓軸題有一個正確的認識，我在本次補課時找了一個壓軸題，讓學(xué)生做，給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生思考，自己解決，看能達到什么程度，通過讓學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有6個能把四問都能解決出來，三問都能寫出來的有不到20人，兩問做出來的有40人，這樣的結(jié)果是相當不錯的，我趁機給學(xué)生鼓勁兒，說前三問做出來就能拿到10分，最后一問即使做不出一來，也就失4分，這樣的結(jié)果還是很好的，所以，對于壓軸題，應(yīng)該有充分的信心，把前三問先搞定，然后再突擊第四問。我讓學(xué)生分別從第一問到第四問進行了講解，學(xué)生也是由弱到強進行挑選，特別是最后一問，學(xué)生想的方法比原答案要簡單，說明學(xué)生有了自己的思考，也能把一些知識融會貫通，我告訴學(xué)生，到以后，你們想的方法要比老師的還要好，加油。

本節(jié)課的目的主要是讓學(xué)生對壓軸題不要產(chǎn)生畏懼心理，要正確面對，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，當然，壓軸題也有難得離譜的，那樣的題目只會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，不宜讓學(xué)生接觸，還是找一些比較溫和的題目進行練習(xí)，等學(xué)生有了一定的經(jīng)驗，再攻堅克難也不遲。在對待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，也要講究策略。

明甫其實