思考不是一件高深的事，而是一種很日常的行為。

比如當(dāng)聽到別人一句話時(shí)，會(huì)習(xí)慣性想一想有沒有道理，那人為什么會(huì)這樣說；當(dāng)聽說一件奇聞?shì)W事時(shí)，會(huì)想想這件事合理嗎，為什么會(huì)發(fā)生，說明了什么之類；當(dāng)看到某個(gè)場(chǎng)景或被某個(gè)場(chǎng)景吸引時(shí)，會(huì)習(xí)慣性的想想為什么會(huì)發(fā)生，或接下來可能會(huì)發(fā)生什么，或如何避免發(fā)生。

人為什么常常陷入思考？

既是天生又是需要。小孩子因?yàn)榇竽X活躍又沒有任何“定見”，所以總喜歡問為什么，即使不問，我們也能經(jīng)?？吹絫a好奇的眼神和表情。而成年人，因?yàn)樾枰?jīng)常處理工作、生活中的各種問題，需要有意識(shí)無意識(shí)的做出各種判斷和選擇，所以日常應(yīng)該擁有一個(gè)良好的思考習(xí)慣。

有時(shí)候是為完成某個(gè)任務(wù)或解決某個(gè)問題。這是我們?nèi)粘Ｉ?、工作中遇到最常見的，因?yàn)榭傆泻芏嗍虑橐?，很多工作要處理，很多問題會(huì)發(fā)生。

有時(shí)候是科學(xué)研究需要。比如很多科學(xué)家、哲學(xué)家的思考，通過觀察更多事實(shí)（實(shí)驗(yàn)），經(jīng)過各種分析方法驗(yàn)證，確認(rèn)一個(gè)規(guī)律或結(jié)論（觀點(diǎn)）。

有時(shí)候是純粹為消遣。我們一天會(huì)看到無數(shù)的現(xiàn)象或變化，一只貓的各種行為，一只狗的各種行為，遠(yuǎn)處的一個(gè)人的行為動(dòng)作，常走的一條路平時(shí)車多今天為什么沒人？正在無聊時(shí)看到什么都會(huì)琢磨琢磨，當(dāng)消遣時(shí)間。

什么一個(gè)有價(jià)值的思考？

無論基于什么目的的思考，一個(gè)完整的正確的思考包含的三要素是：事實(shí)（真相） （邏輯）分析 觀點(diǎn)（結(jié)論）?；跍?zhǔn)確的事實(shí)（真相），通過正確的分析，得出明確的觀點(diǎn)或方法。

什么是事實(shí)？

事實(shí)既指具體具象的東西，比如正在發(fā)生的一件事，身邊發(fā)生的事，網(wǎng)絡(luò)上的事，新聞聯(lián)播里的事；有時(shí)也是虛擬但可量化的東西，比如一份數(shù)據(jù)，個(gè)人行為數(shù)據(jù)，企業(yè)的數(shù)據(jù)，一個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)，政府每年發(fā)布的各種數(shù)據(jù)。

正確的事實(shí)是思考的基礎(chǔ)。我們親眼看到的不一定是事實(shí)，聽到的也不一定是，事實(shí)需要去確認(rèn)和驗(yàn)證，科學(xué)上叫實(shí)驗(yàn)。

事實(shí)是得出一個(gè)正確觀點(diǎn)（結(jié)論）的基礎(chǔ)，沒有事實(shí)或虛假事實(shí)就經(jīng)常得出一個(gè)觀點(diǎn)（結(jié)論），很大程度是一種忽悠，比如成功學(xué)和雞湯學(xué)。

如果事實(shí)有問題，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治龊头椒ǎ贸龅挠^點(diǎn)不能說沒意義，但怎么說呢，很容易成為謬論。

但基于同樣的事實(shí)，不同的分析會(huì)得到不同的觀點(diǎn)（結(jié)論），同樣的分析也會(huì)得到不同的觀點(diǎn)（結(jié)論），一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈姆雷特。同樣的火藥，能放出不一樣的煙花。

所以，我們往往不相信自己看到，而只相信自己相信的，一個(gè)人的觀念最終造就了一個(gè)人的世界。我們每一個(gè)人，其實(shí)一生都活在自己的世界里。

什么是邏輯分析？

簡(jiǎn)單說就是想問題的方式和方法。對(duì)我們普通人的日常來說，小學(xué)初中所學(xué)都已夠用。

比如減法于加法和除法于乘法，叫做逆向（反向）思考；初中多項(xiàng)式里的合并同類項(xiàng)和分解因式，讓我們理解如何歸納與演繹：歸納就是從個(gè)別到一般，從個(gè)體現(xiàn)象里總結(jié)出普遍規(guī)律。演繹則是從一般到個(gè)別，用普遍常識(shí)理解判斷各種復(fù)雜現(xiàn)象。比如層出不窮的很多騙局，往往用常識(shí)就能識(shí)破，不需要高深專業(yè)的知識(shí)。

證明題里會(huì)有猜想/假設(shè)/推理，函數(shù)和幾何之間可以互相轉(zhuǎn)化。初中所學(xué)基本讓人具備了日常生活所需的思考方法。

大學(xué)所學(xué)的目的是什么？是讓一個(gè)人相對(duì)普通大眾，在某一領(lǐng)域有不一般的專業(yè)能力，解決復(fù)雜的專業(yè)問題。比如導(dǎo)彈、火箭和高科技，沒有上過大學(xué)的人再如何聰明，也是從事不了的工作。但沒上過大學(xué)不影響一個(gè)人在政治、商業(yè)領(lǐng)域取得好成就。

什么是觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)（結(jié)論），是一個(gè)人得出的看法。

觀點(diǎn)大部分時(shí)候沒有對(duì)錯(cuò)之分。比如根據(jù)自己所見所聞，覺得國(guó)家越來越強(qiáng)大還是對(duì)當(dāng)前的社會(huì)非常悲觀，都是正常的。因?yàn)榭赡芪覀兛吹降氖遣煌氖聦?shí)，即使是同一事實(shí)，因?yàn)榻逃⒔?jīng)歷等形成的思考方式不同，得出的結(jié)論也可能不同。（Ps.覺得強(qiáng)大的并非全部是愛國(guó)人士，覺得悲觀的并非不是愛國(guó)人士；覺得強(qiáng)大不一定獲得在人生中獲得很大成就，覺得悲觀的人并非會(huì)一事無成。）

我們不是用自己思考得出的某一觀點(diǎn)，向他人證明自己優(yōu)秀，聰明或強(qiáng)迫他人接受，而是要明白，別人也會(huì)有一個(gè)思考過程得出自己的觀點(diǎn)。所以會(huì)傾聽理解下他人的觀點(diǎn)，可以互相討論彼此的觀點(diǎn)，還會(huì)就觀點(diǎn)得的過程，基于的基礎(chǔ)互相交流。

不因身份、地位、財(cái)富等不同，而不尊重一個(gè)人的思考和觀點(diǎn)，甚至打壓 或強(qiáng)迫。

很多時(shí)候，一個(gè)客觀觀點(diǎn)（結(jié)論）需要從不同的事實(shí)和不同分析方式不斷去證明。比如，新聞聯(lián)播里的社會(huì)更真實(shí)，還是社交網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)更真實(shí)？如果都不是，那么真實(shí)的世界是個(gè)什么樣子？

其實(shí)新聞聯(lián)播和社交媒體里的社會(huì)都是真實(shí)的。自由客觀的媒體是一個(gè)社會(huì)文明，民智開啟不可或缺的，但媒體很大的一個(gè)天生的不足叫選擇性報(bào)道。新聞聯(lián)播選擇報(bào)道的新聞是政治的需要，社交媒體里的傳播的新聞是商業(yè)的需要。

但社會(huì)是一個(gè)無數(shù)個(gè)面組成的多面體，新聞聯(lián)播和社交網(wǎng)絡(luò)分別是無數(shù)個(gè)面中的一個(gè)面。都不能代表真實(shí)完整的社會(huì)狀態(tài)，如果我們真想了解，是需要走入不同的城市，不同的人群，不同的階層，需要看各類的數(shù)據(jù)，需要了解各類經(jīng)濟(jì)和科學(xué)規(guī)律。顯然，這對(duì)我們普通人而言是做不到的也沒有必要的，個(gè)人一生的命運(yùn)或小日子的溫馨，大概率和歷史的大風(fēng)大浪離得很遙遠(yuǎn)。

無知有兩種，一種是不知道自己無知的無知，一種是意識(shí)到自己經(jīng)常很無知，對(duì)于這個(gè)世界其，很多人很多事。前者會(huì)因?yàn)闊o知而自大，后者則因?yàn)橹雷约簾o知而變得敬畏一切。

思考不是能力是素養(yǎng)

思考是個(gè)習(xí)慣，時(shí)間久了跟吃喝拉撒一樣會(huì)變成無意識(shí)的部分：聽說一個(gè)事會(huì)無意識(shí)的琢磨下為什么和是什么，聽到別人一句話也會(huì)無意識(shí)的琢磨下ta為什么這樣說（想）。不會(huì)輕易盲從，也不會(huì)情緒化，從而多了一份理解和尊重。

思考本身是一種素養(yǎng)，不算是一種某個(gè)個(gè)體能力或品質(zhì)的證明。蕓蕓眾生有身份、財(cái)富等等各種不同，大家之間的能力或品質(zhì)沒有那么大差距。對(duì)于boss來說，需要能理解并尋找選擇不同階段的員工合理培養(yǎng)，而非一視同仁。

這套方法論的一個(gè)應(yīng)用

我一直相信員工選擇大于培養(yǎng)，大部分持久的關(guān)系都是如此，比如朋友、戀人。

比如對(duì)于基層的員工，是“任務(wù) 方式 完成”思維。給予明確的任務(wù)，員工怎么干通過什么方式完成是boss不需要關(guān)心的，重要的是能完成。是否能完成往往取決于態(tài)度，到不了體現(xiàn)能力的階段。大多數(shù)boss不會(huì)給新員工大大超越他能力的任務(wù)，如果這種情況發(fā)生，老板可能不會(huì)安排工作或者心里總打小九九。

對(duì)于中高層，是“目標(biāo) 方式 完成”思維。需要給的是明確的目標(biāo)，不再是具體的事或任務(wù)。中高層通過什么方式去實(shí)現(xiàn)怎么實(shí)現(xiàn)，boss不需要太多過問。不過問不代表不關(guān)心，發(fā)現(xiàn)員工完成目標(biāo)的過程有困難，要助力一把。員工完成目標(biāo)后幫其復(fù)盤，提出有價(jià)值的參考。優(yōu)秀的boss會(huì)不斷幫員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不是總想員工干完又能給他賺多少錢。

每件任務(wù)能完成是做事態(tài)度的證明，早期和能力關(guān)系不大；一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)，是做事能力和態(tài)度的結(jié)合。選擇每件任務(wù)能完成的員工和一個(gè)一個(gè)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)的員工，即無意識(shí)中具備思考素養(yǎng)的員工，去培養(yǎng)。如果只是依據(jù)個(gè)人喜好或所謂眼光選擇員工，boss最終給自己帶來的是更多麻煩和痛苦。but，以上的前提是會(huì)分錢。