01 高手的暗箱  02  高手戰(zhàn)略  如何成為高手 |《躍遷》思維導圖（01/02）

03 聯(lián)機學習（找到知識源頭，提升認知效率）

功利學習法：學的更少，卻學的更多

識別知識的源頭：一手信息：知識源頭/二手信息：忠實轉(zhuǎn)述

知識的源頭探測儀：能辨別和找到知識源頭

一手信息是知識經(jīng)過系統(tǒng)化，成為專業(yè)期刊上發(fā)表的論文，

或者圈內(nèi)人互相討論的內(nèi)容

二手知識含金量高，忠實轉(zhuǎn)述，但是有清晰的論據(jù)和出處

三手知識是暢銷書

四手知識是根據(jù)暢銷書和理論，寫的基于個人體驗的雞湯

跟隨知識源頭的人

成為知識的源頭

功利讀書法

認知效率：認知收益和時間精力之比

極其功利地少讀書

成人學習三個前提要求

目標導向：解決當下問題

即時反饋：學了就有地方用

最近發(fā)展區(qū)：難度適中的知識

極其功利地配置資源

根據(jù)認知目的的不同，設(shè)定不同的目標，分配不同的資源

萃取知識晶體

定義：知識點之間能夠形成穩(wěn)定的架構(gòu)，這些知識就形成知識晶體

知識晶體結(jié)構(gòu)

樹狀：體現(xiàn)事物層級，包含關(guān)系，如首字母組合SMART原則

關(guān)聯(lián)：體現(xiàn)事物相互關(guān)系（SWOT原則）

序列：體現(xiàn)先后，因果關(guān)系（流程圖）

數(shù)據(jù)：體現(xiàn)數(shù)量差異關(guān)系（八卦圖）

知識晶體多少，決定了你的專業(yè)程度

大量看知識晶體

自己創(chuàng)造知識晶體

最初是列表式，如關(guān)于……的5個技巧

更好的知識晶體可以隱喻，這樣能完成從理性回歸感性，更好地傳播

聯(lián)機學習者：成為知識的路由器

過程

1.先打磨第一個知識模塊

2.拋出去，換回別人的知識模塊

3.重復(fù)前兩步，積累足夠的知識晶體

4.整合出自己的體系，實現(xiàn)知識躍遷

認知德?lián)?/p>

三種學習思路

自學：自己找答案

聯(lián)機學習：和同行交流，用答案換答案

跨界聯(lián)機學習：跨行學習交流，用答案換答案

歷史三次跨界聯(lián)機學習的知識大爆炸

春秋戰(zhàn)國百家爭鳴

古希臘文明誕生

文藝復(fù)興

今天的聯(lián)機學習

聯(lián)機寫作，要訣：多元、高頻、提問、結(jié)構(gòu)、匯聚

思想夜宴

1.準備：不同領(lǐng)域、對思考有興趣

2.提前拉群：丟一些具體話題

3.激發(fā)：自由發(fā)言、開噴

4.成果：記錄，重新約定成果

終身提問者：問題比答案更有效

知識樹VS問題樹：以問題為中心

真正串聯(lián)知識的不是科學知識，而是場景問題

問題樹：問題樹依托一個真實的、高價值，并有可能被解決的問題來展開

4個方面

我們面臨什么樣的問題？

我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個問題

我們會遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙

我們有什么可能的解決方法

提問的力量

提問抗折舊

讀不容易折舊的經(jīng)典

不斷更新最新的內(nèi)容

提問即思考：提問的能力，最能看出一個人思考的深度

提問即創(chuàng)造，創(chuàng)造形式

靈感：跨領(lǐng)域組合

厚積薄發(fā)：同領(lǐng)域組合

即興發(fā)揮：知識和場景組合

為什么每天進步1%，卻還是沒有太多長進

成長復(fù)利公式

今天學到的知識，明天要運用到新一輪的知識學習中去

不能忘記

基于問題的學習符合復(fù)利的兩個條件

為了解決問題，昨天的思考和學到的知識會馬上應(yīng)用到今天的解決方案上，形成迭代

如果一個知識有用，不會忘記

做一名真正的終身提問者

假裝寫一本書

問題少年問題術(shù)

1.不做伸手黨，準備充分、目標清晰

2.好問題都是組合拳

3.輸出答案

5個絕佳的思考角度（梅爾）

證據(jù)：什么證據(jù)證明什么是對的什么是錯的

視角：換一個他人的視角

聯(lián)系：他們之間是否存在某種規(guī)律和模式

猜想：如果它與眾不同，那時什么樣的

相關(guān)：它為什么重要

知識IPO：把知識變現(xiàn)成價值

含義

I：輸入問題（input a question),以持續(xù)解決問題為目標

P：解決問題（problem solving），以整合多科知識為手段

O：輸出產(chǎn)品（output），通過咨詢研發(fā)、授課整合和寫作，讓思想產(chǎn)品化

設(shè)計自己的知識IPO

第一步：有一個真實的、高價值，并且有可能被解決的問題（I）

第二步：不是要學習知識，而是解決問題（P）

第三步：輸出倒逼輸入（O）

寫作，把知識形成體系，整理成能出售的知識晶體

產(chǎn)出不一定要，但一定要有

一手知識，越分享越多

工具箱

放大碎片化價值——一周習得新知以清單的形式沉淀，為更多人所用

設(shè)計自己的知識MVP（最小可交付產(chǎn)品）：百元方案、生涯咖啡、首席知識官（學習筆記、整理腦圖、視覺引導、讓知識成為產(chǎn)品）

自下而上：構(gòu)建自己的知識體系

站在知識源頭，萃取知識晶體

聯(lián)機學習，用一塊晶體換回來更多的晶體

以問題為中心學習，創(chuàng)造自己的的問題樹

用知識IPO讓知識變成價值

之前，聽一位伙伴說，他在構(gòu)建自己的讀書體系，覺得他好厲害！我也想建立一個，但是總覺得知識不夠，總覺得再多些書，才可以做到這一件事。

沒想到古典老師的這本書直接解決了這個問題，跟知識沒有關(guān)系，跟結(jié)構(gòu)、跟問題有關(guān)。

書中一個比喻挺好，在傳統(tǒng)知識時代，你慢慢走沒關(guān)系；但是在知識大爆炸時代，還是坐船、做車的好，這樣才能趕上知識產(chǎn)生的速度。