入車。認知心理學、教育心理學入門，評分9.2分。已絕版，必讀。《為什么學生不喜歡上學？》是2010年江蘇教育出版社出版的圖書，作者是(美)威廉厄姆(Willingham.D.T.).。趙萌 譯，朱永新(審校) 。書名為什么學生不喜歡上學？作者(美) 威廉厄姆 (Willingham.D.T.) . 著原作品Why Don't Students Like School: A Cognitive Scientist Answers Questions About How the Mind Works and What It Means for the Classroom譯者趙萌出版社江蘇教育出版社圖書購買我的訂單 | 更多圖書 為什么學生不喜歡上學[美]丹尼爾·T.威林厄姆 著 趙萌 [美]丹尼爾·T.威￥24.3￥92服務由當當網(wǎng)提供去購買為什么學生不喜歡上學[美]丹尼爾·T.威林厄姆 著 趙萌 [美]丹尼爾·T.威￥24.3￥26服務由當當網(wǎng)提供去購買為什么學生不喜歡上學？ ，￥29.7服務由京東提供去購買為什么學生不喜歡上學? 海外教育科學指導 教育心理學 愛上學習￥33.6￥104服務由京東提供去購買【現(xiàn)貨秒發(fā)】官方正版 為什么學生不喜歡上學 美國 丹尼爾 威林厄姆著 認知心理教育心理學 愛學￥42￥47服務由京東提供去購買快速導航作者介紹作品目錄內(nèi)容介紹《為什么學生不喜歡上學?》一書，是美國弗吉尼亞大學心理學教授威林厄姆的重要著作，是一本深受學生和教師歡迎的教育心理學著作。他用認知心理學的原理，詳細分析了學生學習的過程和教師在課堂教學中必須注意的一些問題。書中每一章都運用了一個認知心理學的基本原理，如“事實性的知識先于技能”“記憶是思考的殘留物”“我們在已知的環(huán)境中理解新的事物”“兒童在學習方面更多的是相似而不是不同”“教學技能可以通過練習而提高”等等。《為什么學生不喜歡上學?》是一本關(guān)于認知心理學的普及讀物，也是一本教育心理學的入門書籍。書中的許多觀點新穎而深刻。如開篇伊始關(guān)于大腦的作用的分析，作者認為，大腦不是用來思考的，它的真正作用在于使你避免思考。雖然人類生來就具有好奇心，但是我們不是天生的杰出思想者，除非認知環(huán)境符合一定的要求，否則我們會盡可能地避免思考。作者指出，學生是否喜歡學校，在很大程度上取決于學校能否持續(xù)地讓學生體驗到解決問題的愉悅感。作者介紹丹尼爾·T威林厄姆，1983年于杜克大學獲得心理學本科學位，1990年于哈佛大學獲得認知心理學博士學位，1992年至今在美國弗吉尼亞大學任心理學教授。2000年之前，其研究主要關(guān)注以大腦為基礎的學習和記憶方面：2000年至今，其研究主要圍繞認知心理學在基礎教育方面的應用。威林厄姆還為《美國教育家》雜志撰寫《向認知科學家提問》專欄。作品目錄序中文版序致謝導言Chapter1 為什么學生不喜歡上學？大腦不是用來思考的好奇心是與生俱來的，但它很脆弱我們是如何思考的對課堂的啟示Chapter2 教師應如何教授學生所需的技巧？背景知識對閱讀理解來說必不可少背景知識對于認知能力的必要性事實性知識可以增強記憶對課堂的啟示Chapter3 為什么學生能記住電視里的所有細節(jié)，卻記不住我們告訴他的任何知識？記憶的重要性好教師的共性故事的效用故事結(jié)構(gòu)的實際應用無意義的情況對課堂的啟示Chapter4 為什么讓學生理解抽象概念這么難？理解其實是記憶為什么知識是淺表的為什么知識不能遷移對課堂的啟示Chapter5 題海戰(zhàn)術(shù)有用嗎？練習是為了日后更好地學習練習使記憶更長久練習促進知識的遷移對課堂的啟示Chapter6 讓學生像真正的學者一樣思考的秘訣是什么？科學家、數(shù)學家和其他專業(yè)人士如何思考專家的“工具箱”里有些什么如何讓學生像專家一樣思考對課堂的啟示Chapter7 我們該如何因材施教？風格和能力認知風格視覺/聽覺/運動知覺型的學習者能力和多元智能小結(jié)對課堂的啟示Chapter8 怎樣幫助“慢熱型”學生？什么使人聰明對于智能，態(tài)度很重要對課堂的啟示Chapter9 那么教師呢？作為認知技能的教學練習的重要性獲得、給出反饋意見的方法有意識地提高：自我管理小步前進結(jié)語譯后記[1]