孩子的假期馬上就要告一段落了，沉迷于手機(jī)，平板相信在大部分家庭中都存在，當(dāng)父母看到孩子長時(shí)間玩手機(jī)時(shí)，往往會(huì)控制不住自己的情緒。

說好的玩半小時(shí)，結(jié)果玩了一個(gè)小時(shí)，如果你把這勁頭全部用在學(xué)習(xí)上那就省心了，相信這樣的言語大家都似曾相識(shí)。

幾乎每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠有效地控制玩電子產(chǎn)品的時(shí)間，把更多的時(shí)間放在主業(yè)上，放在學(xué)習(xí)上，但是孩子的表現(xiàn)往往和父母相背，更多的心思是放在了玩，而不是去學(xué)習(xí)，究其原因，學(xué)習(xí)是找苦吃，而玩電子產(chǎn)品自得其樂。

當(dāng)父母們看到這種現(xiàn)象時(shí)，往往就忍不住會(huì)督促孩子反復(fù)地提醒孩子。同樣在其他方面比如寫作業(yè)，如果孩子磨磨蹭蹭，父母就會(huì)指責(zé)孩子磨蹭的問題。孩子考試考得不好，父母就會(huì)指出孩子粗心的問題。

相信以上這些都是絕大多數(shù)父母對(duì)于孩子的教育方式，它們有個(gè)共性就是否定式教育。指出了孩子的不足與缺點(diǎn)，然后想通過各種各樣的方式想去消滅它，讓孩子變得更加優(yōu)秀。但是這樣的否定式教育往往不能起到很好的效果。

甚至在一定程度上，家長越否定，孩子越逆反，家長越往東，孩子越往西。家長不讓玩，孩子偷著玩。家長讓學(xué)習(xí)，孩子做和尚。

為什么否定式的教育不能起到很好的效果呢？否定式教育的關(guān)鍵就在于否定，是指出對(duì)方的不足。但是事實(shí)上誰又愿意被無情的否定呢？不要說作為一個(gè)孩子，即使作為一個(gè)成人，如果長時(shí)間地被別人否定，你愿意嗎？

對(duì)于我們的孩子也一樣，如果父母一直將孩子的錯(cuò)誤指出，加以否定，那就注定了這樣的教育很難贏得孩子的主動(dòng)配合。

有些缺點(diǎn)并不是孩子不知道，大部分的孩子也想把學(xué)習(xí)成績搞好，也想快速做完作業(yè)。但是孩子始終是處于一個(gè)生長發(fā)育的過程中，他的自律性永遠(yuǎn)不能達(dá)到成人般的成熟。如果通過否定，孩子就能改變，顯然是不切實(shí)際的。

孩子對(duì)于自己的缺點(diǎn)并不是認(rèn)識(shí)不足，也并不是主觀上的，大部分都是與客觀的以及與生理和心理的因素相關(guān)，這些缺點(diǎn)也并非一朝一夕就能改變的。

但是在一件事上被否定多了，孩子就會(huì)懷疑自己的能力，覺得自己可能真的不行，或者覺得自己的自律性，控制力永遠(yuǎn)達(dá)不到父母的要求。最終就會(huì)放棄，自我否定，那才是最可怕的。

與此同時(shí)，親子關(guān)系也會(huì)進(jìn)一步惡化，很難得到改變，孩子的逆反心理也從由此而生。

既然不能用否定式教育，那么是否能用肯定式教育呢

肯定式教育與否定式教育正好是完全兩個(gè)相反的概念，不去過多關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，而是肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

同樣以玩手機(jī)為例，如果父母在關(guān)注孩子玩手機(jī)的同時(shí)，給孩子限定好時(shí)間，孩子有一次或兩次能夠很好地控制住玩手機(jī)的時(shí)間，那么家長是不是應(yīng)該給予充分的肯定，表揚(yáng)孩子有節(jié)制性，表揚(yáng)孩子能夠遵守之前的約定。

當(dāng)然肯定式教育也并非適合每個(gè)孩子，也不是一蹴而就的，它需要通過循序漸進(jìn)的，按部就班，才能讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

對(duì)于肯定式和否定式的教育，您怎么看呢？