綱要：要改變某事就得了解它是怎樣形成的。理解分三篇，本文主要講理解的原理。文中對何為理解，如何產(chǎn)生，如何理解，有何影響做出了闡述。

何為理解？

理解的辭海釋義是“通過已有知識揭露事物之間聯(lián)系從而認(rèn)識該事物的過程”。不知你是否能看懂這句話。“已知信息”指的是什么？“事物”指的是哪些？為什么是“聯(lián)系”？我當(dāng)時琢磨了很久總覺得這句話沒有限定清楚。這句話每個字我都認(rèn)識，連在一起就不知道在說什么了。

后來研究思維時才明白對事物的完整認(rèn)識就是其內(nèi)在要素的相互聯(lián)系與外在事物之間聯(lián)系能力的總和。事物的內(nèi)在聯(lián)系是內(nèi)在粒子的相互關(guān)系。事物的外在聯(lián)系就是其外在的一切表現(xiàn)。比如，看到事物是因為感受到它的反射光，看懂文字是因為文字與事物建立了聯(lián)系。

聯(lián)系能代表相關(guān)事物之間的任何“東西”。揭露是從看不見到“看見”。這么看來理解是通過感知到的信息與已有知識得出未看到的事物的過程。所以，牛頓從蘋果落地認(rèn)識萬有引力的過程是理解，通過聲音辨別誰是說話者不是理解。好吧，看來理解還挺難理解的。

如何理解？

何為理解中我們已經(jīng)體驗過理解的過程了。那么我們?nèi)绾芜M行理解呢？可以說理解所做的就是還原目標(biāo)事物的原貌，其相關(guān)信息被重新調(diào)用根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系像一塊塊積木被“聯(lián)系”拉著拼湊回去。由于篇幅限制，具體實踐方法下一篇再講。在此就只提理解的兩大基礎(chǔ)：齊一律，聯(lián)系模型

齊一律

長期實踐總結(jié)中發(fā)現(xiàn)既然它發(fā)生過那么相同條件下還是能發(fā)生，這被稱為“齊一律”。世界的事物規(guī)律被認(rèn)為是有序的。試想此刻你的樣貌現(xiàn)在是這樣，下一秒像京劇變臉發(fā)生巨大變化成了其他樣子，那么別人無法通過外貌認(rèn)識到你，倘若如此世界變得無法預(yù)測。

聯(lián)系模型

有了齊一律就可以用已知的規(guī)律去預(yù)測，有了事物之間的聯(lián)系我們就能通過理解構(gòu)建事物，事物便也變得可以預(yù)測。比如，冰箱不僅能降溫，還需放熱和通電，通電和放熱又會讓它與周圍事物建立聯(lián)系。就這樣聯(lián)系的范圍不斷轉(zhuǎn)化與擴散，并且可能進入整個生態(tài)系統(tǒng)甚至宇宙。

理解如何產(chǎn)生？

在上面的聯(lián)系模型中看來，一切理解好像都是固有的?？扇伺c人之間的理解為什么會不同呢？那些才思敏捷總是有超乎尋常想法的天才，真的擁有凡人無法擁有的“上古神器”嗎？我們來看看理解和思維在大腦中是怎么發(fā)生的。

認(rèn)知基礎(chǔ)

從認(rèn)知表現(xiàn)來看，我們對日常事物的感知信息會根據(jù)認(rèn)識對這些感知信息進行拆解。比如，將樹木拆為根莖干枝葉，組織，細(xì)胞，結(jié)構(gòu)，色彩，線條等等。在理解的時候又將這些被拆分的元素相互聯(lián)系起來。這樣就能實現(xiàn)對事物的還原。

生理基礎(chǔ)

從唯物主義角度看來認(rèn)知過程必然源于實體，也就是發(fā)生在我們身體內(nèi)某些器官或系統(tǒng)上。就現(xiàn)有科學(xué)成果看來是在大腦與神經(jīng)系統(tǒng)來完成的，認(rèn)知基礎(chǔ)所說的那些信息不同的區(qū)塊內(nèi)。意識點亮樹木上的根時，相關(guān)的區(qū)塊就會喚起，反應(yīng)在大腦中為我們所覺察。有時也會喚起與之相連的樹干，又或者想起在你認(rèn)知樹木的時候所發(fā)生的奇聞趣事。

第一次想通這件事時我欣喜若狂，因為這意味著此生第二夙愿“智能的發(fā)生”已經(jīng)完成。我從邏輯上想通了信息如何進行加工，知識實現(xiàn)高度如何遷移，如何發(fā)生聯(lián)想，如何限制聯(lián)想的范圍，思維如何發(fā)生。

理解的用途（要往哪去？）

理解對內(nèi)，之于其他思維能力就如同消化之腸胃，植物之根莖。理解將感官材料加工獲得更充分的認(rèn)識，為運用、構(gòu)思、想象力等能力提供材料。

理解對外，就是求得目標(biāo)下的信息對稱，對認(rèn)識事物而言意味著明了事物規(guī)律，對溝通而言意味著溝通傳達的準(zhǔn)確無誤，對群體而言意味著協(xié)作能得以發(fā)生。

這又一次重復(fù)了何為理解中說到的，內(nèi)在聯(lián)系與外在聯(lián)系。并且在下一章中還會重復(fù)。

其他

因為理解的內(nèi)容篇幅較大，所以對其進行了一定的處理。對理解的認(rèn)識到這里就基本完成了。其具體做法請看下篇：A1.2-理解的實踐（正在做什么）。

多易必多難

學(xué)而時習(xí)：請畫出文章脈絡(luò)，并提煉核心要點。

不思則罔

1.1為什么用語言來表述事物就容易變得支離破碎？

1.2用自己的話表述一下，什么是理解。

1.3你認(rèn)為文中哪些內(nèi)容是本篇重點？

2.1模擬+聯(lián)系原理=？，假如你是班級班長或企業(yè)組長，那么需要考慮哪些事情？結(jié)合聯(lián)系原理嘗試作答，在理解的實踐學(xué)完后與對照。

誰沒點難處，有任何感觸與疑問不妨與我聯(lián)系。

參考書籍：

《認(rèn)知心理學(xué)》《認(rèn)識論》《認(rèn)識大腦》《思考快與慢》其他的忘了。