| 學(xué)前兒童、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主。比如，他們憑借具體實(shí)物（火柴棍、蘋果、積木等）進(jìn)行運(yùn)算或借助表象進(jìn)行模擬游戲等。具體形象思維是一般形象思維的初級(jí)階段，也是個(gè)體智慧發(fā)展必須經(jīng)歷的重要階段。成人雖然以概念思維為主要形式，但也不可能完全脫離形象思維，特別是在解決比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，鮮明生動(dòng)的形象有助于思維過(guò)程的順利進(jìn)行。作家、畫家、詩(shī)人、設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造活動(dòng)更多地運(yùn)用形象思維，數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家也離不開(kāi)形象思維。成人的形象思維是一種概括的形象思維，也稱形象邏輯思維。形象思維在認(rèn)識(shí)過(guò)程中帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，對(duì)解決問(wèn)題具有動(dòng)力作用，它是創(chuàng)作或其他創(chuàng)造活動(dòng)不可缺少的一種特殊的思維活動(dòng)。[1] |
|
|
來(lái)自： 新用戶49272060 > 《待分類》
