通過勞動(dòng)的直觀性，讓孩子掌握多種工具的用途，通過不同方式的勞動(dòng)，為孩子解決問題提供思路；通過勞動(dòng)競賽，鍛煉孩子的高效率等等，勞動(dòng)也是一種智力培養(yǎng)的手段，勞動(dòng)過程充滿知識(shí)、技能及智力的綜合運(yùn)用，在勞動(dòng)中發(fā)展孩子的觀察、思考、設(shè)計(jì)及綜合運(yùn)用能力，是父母們培養(yǎng)孩子的另一大方面，注意不要讓孩子陷在機(jī)械的勞動(dòng)之中，要堅(jiān)持勞動(dòng)的引導(dǎo)及發(fā)展。

孩子的家庭勞動(dòng)活動(dòng)不要變成單純的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，父母要用自己的經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)孩子，幫助孩子發(fā)展勞動(dòng)能力，這樣孩子才能從勞動(dòng)活動(dòng)中得到更好的培養(yǎng)，我們在對現(xiàn)代家庭存在的輕視勞動(dòng)教育的情況進(jìn)行分析后，曾根據(jù)我們的觀點(diǎn)，對部分孩子的家長提出一些建議，從建議實(shí)施的情況看，勞動(dòng)在培養(yǎng)孩子過程中的確占據(jù)著重要的地位，特別在糾正孩子的性格缺陷方面，效果更是明顯。

在提高注意力和服從紀(jì)律的培養(yǎng)方面，也顯著地表現(xiàn)出它的作用，我們堅(jiān)信，勞動(dòng)作為人類的一種必需活動(dòng)，它在孩子的教育和培養(yǎng)方面也有著重要的意義，對待沒有特點(diǎn)的孩子需要耐心，我發(fā)現(xiàn)有一類家長常常犯這樣的錯(cuò)誤，他們的孩子在入小學(xué)一年級的時(shí)候情況很好，例如，孩子能說會(huì)道，見聞也比別人多，談吐很是有點(diǎn)特色，他們常常被自己的父母看作是一代“小天才”，開始時(shí)學(xué)習(xí)成績也是出色的，受到老師特別的重視。

因此，父母們更認(rèn)為自己的孩子天生聰明，但是不過幾年，到了四年級以后，這些“小天才”的成績卻都降了下來，相反有些原來不好作聲，沉默不語的孩子卻悄悄地趕上來，成了班級里的尖子，這個(gè)過程反應(yīng)出什么呢？它反應(yīng)出了父母們的一種錯(cuò)覺，錯(cuò)把那些有某種特色的孩子當(dāng)作聰明的孩子，忽略了那些沉默寡語的，卻也是真正聰明的孩子。

這里我們當(dāng)然不是說那些有特點(diǎn)的孩子就一定不聰明，也不是說那些一言不發(fā)的孩子就個(gè)個(gè)聰明，如果只憑一時(shí)的特點(diǎn)來看待和評價(jià)孩子則是很不正確的，為什么這樣說呢？一個(gè)生活在經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭中的孩子，他們的見聞常常都比其他孩子多一些，一個(gè)有機(jī)會(huì)常常外出旅行的孩子，珍聞也會(huì)比其他孩子更多，而且更能說會(huì)道，但這反映了什么呢？反映他們比別人更聰明一些嗎？不一定，它僅僅反映他們在見聞和能說會(huì)道上比別人稍強(qiáng)一點(diǎn)。

父母卻把這種長處誤認(rèn)為是孩子聰明，還有的孩子，在入學(xué)前受到了一定的學(xué)前教育，他們的認(rèn)字能力或演算能力可能也比別的孩子強(qiáng)一些，這也僅僅是他們暫時(shí)的優(yōu)勢，隨著時(shí)間的推移，這些孩子的優(yōu)勢慢慢也就消失了，在這種情況下，那些真正聰明的孩子就脫穎而出了，而那些憑特點(diǎn)來評價(jià)孩子的父母，由于誤認(rèn)為自己孩子天生聰明，結(jié)果放松了培養(yǎng)與教育，等別的孩子追趕上來之后，父母們再做努力常常已經(jīng)遲了一步。

假如您的孩子在進(jìn)入小學(xué)一年級后，與別的孩子相比較時(shí)，如果并沒有什么特別之點(diǎn)，請您對孩子充滿耐心，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇去幫助孩子。因?yàn)槟暮⒆記]有特點(diǎn)，卻可能是一個(gè)真正聰明的孩子，假如您也與其他孩子的父母一樣，錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子沒有特點(diǎn)就屬于不聰明，那么你可能真正放棄了一個(gè)“小天才＂，對自己的沒有特點(diǎn)的孩子的教育一定要有耐心。