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前天，我寫過一篇《谷愛凌不聽媽媽的話，但這幾句話家長和學生們應該聽一聽》（點擊藍色標題可以閱讀此文），文章主要講了谷媽媽在孩子“不聽話”的時候，她選擇了支持女兒，女兒隨后獲得了奧運冠軍。

賽后，谷愛凌沖上了微博熱搜，我覺得除了她是年輕的奧運冠軍、中美混血等話題外，更重要的是谷愛凌符合天下父母心中好孩子的形象，符合所有老師心中好學生的形象，符合大多數(shù)學生心中好偶像的形象。

你看她德智體美勞，樣樣出色，不僅陽光明媚，而且美麗大方，情商智商超高。

這樣的年輕人，是怎么培養(yǎng)出來的？當然，主要靠家庭，靠家庭教育。

谷愛凌的家庭文化底蘊很深，從爺爺?shù)桨职?，從外公外婆到媽媽，包括她自己都是頂級名校出身，有北大，有斯坦福，有哈佛?/p>

不過是不是所有名校出身的父母都能培養(yǎng)出高素質(zhì)的孩子呢？這還真不見得。

那么，谷愛凌的家庭教育又有什么樣的普遍規(guī)律，可以讓大家學習借鑒呢？

今天，我再深入聊聊這個話題。

奧運冠軍幾乎無法復制，作為谷愛凌更加如此，但家庭教育的普遍規(guī)律是可以復制的，其中體現(xiàn)的是家庭教育規(guī)律的必然性。

一些家長跟我談到谷愛凌時，認為她的優(yōu)秀是基于父母的基因和富有的家庭條件。

以上兩點當然不能否認，但完全是這樣嗎？當然不是。

許多父母有一個誤區(qū)：只要在教育上花大量的錢，就能讓孩子取得成功，花錢才是對孩子的愛。

但我認為，即使能花重金請到最好的老師，也代替不了父母作為“老師”的作用，因為父母是孩子最初的“老師”，也是一輩子的“老師”。

在谷愛凌的成長故事里，我發(fā)現(xiàn)她母親在兩個方面做得特別符合基本教育規(guī)律：

第一，做好自己，就是孩子的榜樣。

谷愛凌的母親谷燕在北京大學讀書時，就是北大短道速滑隊的主力和滑雪教練，后來去美國斯坦福大學深造，可以說，她在自身學養(yǎng)和競技體育兩方面都取得了令人驚嘆的成就。

這種榜樣的力量是無窮的，而且是潛移默化的，孩子自從出生那天開始，最親密相處的人一般都是父母，孩子會模仿父母的行為舉止和思維模式。

當然，眾多家長也無需自卑，覺得自已遠不如谷愛凌的母親，因為絕大多數(shù)父母都是普通人，既不可能上北大，也很難成為運動教練。

比如我的父親從浙江大學畢業(yè)時，只是一名鄉(xiāng)下鍋廠的技術員，但他靠自己的不懈努力，最后不僅走上領導崗位，而且還成了高級工程師，他的敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻精神一直深刻地影響著我。我父親也是體育健將，跑步、跳躍、投擲等田徑項目總是前三，籃球、排球等大球類也樣樣精通，但他并沒有干涉我的大學專業(yè)和運動項目的選擇，最后我選擇了歷史學和乒乓球。

所以，我一直在文章里強調(diào)：對于孩子的陪伴和榜樣作用要遠勝于單純的金錢投入，特別是在孩子出生到六歲這段心理依賴期，一旦錯過，再多的金錢都無法彌補。

從小到大，父母多花點心思陪伴孩子，是孩子幸福感的源泉，不要以掙錢為理由，整天不著家。

我也一直不支持常態(tài)化的996工作制，因為父母的下班時間如果被剝奪了，就等于剝奪了對孩子的陪伴時間和教育時間，從短期來講，可能一下子看不出什么，但長期來講，必定影響孩子的成長以及透支整個社會的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第二，注重對孩子“三觀”的塑造。

要拿奧運冠軍，除了金錢和天賦，還需要長年累月的練習，這個過程不僅枯燥乏味，而且一定會受到各種傷害，特別是像滑雪這樣的相對危險項目，不具備職業(yè)精神是不可能做到這一點的。

在我看來，培養(yǎng)職業(yè)精神的第一要求是“三觀”，只有在正確的“三觀”指導下，才有可能真正自律，而自律的原動力是對自身的高要求，從谷愛凌的身材和精神面貌上，就可以看出她的自律精神，在重壓之下完成此前從未完成過的動作，源于她超強的核心力量以及扎實的基本功，而這一切，都是長期自律的產(chǎn)物。

谷媽媽對谷愛凌的教育并不是簡單的知識教育，在谷愛凌遇到學習上的難題時，她總會說一句“這很簡單，你自己想想”，引導她終身學習，鼓勵她嘗試不同的興趣，側(cè)重教她學習方法，并養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，這就是一種積極的“三觀”引導，讓孩子學會在自己的人生道路上做出自己的選擇。

現(xiàn)在有不少家長會給自己的孩子列很長的清單，這張清單上不僅有文化科目，還有各種文體類科目，甚至孩子要上什么樣的大學、和什么樣的人成家立業(yè)都在計劃清單上。

他們總是想把自己的兒子培養(yǎng)成王子，把自己的女兒培養(yǎng)成公主。

追求成功本身無可指責，也有助于個人和社會的發(fā)展，但如果家長不切實際地幻想，把自己所謂未競的夢想寄托在孩子身上，不客觀分析孩子自身的條件，就無法聽進孩子內(nèi)心真實的想法。

但是，作為教育的目的，不就是讓孩子成長為一個獨立的個體嗎？孩子不應該是家長未完成夢想的替代品。

谷愛凌在不斷創(chuàng)造歷史，相信她的未來還會有很多奇跡。

絕大多數(shù)人不可能像谷愛凌一樣如此精彩，但每個人同樣可以書寫自己的獨特歷史，只不過精彩與否、幸福與否，最初的底色就來自于各自的家庭教育！

從這個意義上講，每一個家庭，都能通過良好的家庭教育，培養(yǎng)出“自己家里的谷愛凌”！

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