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單元首頁揭示了第二單元的人文主題和語文要素，見下圖： 
單元導(dǎo)語定下人文主題：觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。 語文要素定下單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 2、學(xué)習(xí)寫讀后感。 下面正式進(jìn)入課文： 
一、教學(xué)目標(biāo)： ①知識與技能：遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。能口頭復(fù)述故事的主要內(nèi)容。 ②過程與方法：借助書中圖畫、換詞理解、分解詞語、聯(lián)系上下文、猜一猜等方法來讀懂不太明白的詞句。用小標(biāo)題的方法概括每段內(nèi)容，理清全文結(jié)構(gòu)。 ③情感態(tài)度價值觀：體會武松豪放、無畏、倔強的性格特點。 二、教學(xué)重難點： ①重點：用自己的話生動地講述武松赤手空拳打死老虎的經(jīng)過。 ②難點：了解武松的英雄性格。 湖南企發(fā)文化傳媒有限公司說在教學(xué)過程前的話：先看課后習(xí)題，結(jié)合語文要素，提取試講內(nèi)容的方向。如本文習(xí)題： 
1、默讀課文，遇到不懂的詞語，如“梢棒、篩酒”，可以猜一猜意思。 答：“梢棒”一詞，從“棒”字為木字旁，猜測和“木棍”有關(guān)。再聯(lián)系上下文和插圖，猜出“梢棒”就是一種類似棍子的武器。 “篩酒”一詞，從“篩”字日常的含義推測是一種動作。再聯(lián)系人物前后的行為，猜出是“倒酒”的意思。 2、按照故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補充完整，再說說故事的主要內(nèi)容。 答：喝酒、上岡、打虎、下岡 主要內(nèi)容：武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎，而后下岡。 3、用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分?？梢约由线m當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。 答：武松見了大蟲，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來，閃在青石邊。大蟲從半空里攛下來，向武松撲去，武松閃在大蟲背后。大蟲把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一邊。大蟲又一剪，武松閃在一邊。武松掄起梢棒劈向大蟲，不料卻打在了樹枝上，梢棒折成兩截。大蟲又撲過來，前爪搭在武松面前，武松就勢把大蟲的頂花皮揪住，把它按下地去，然后朝大蟲的面門上眼睛里亂踢。大蟲邊咆哮邊扒身下的泥，扒了個土坑，武松把大蟲按下坑里，左手揪住大蟲，空出右手，使勁打大蟲。打了好多十拳，大蟲七竅流血，不再動彈了。 4、對課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。 a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行?！?/p> b、武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。 答：我贊同“武松真勇敢，'明知山有虎，偏向虎山行’。”的觀點，因為武松從廟前的榜文中得知山中確實有老虎后，猶豫過后仍然想的是沒什么好怕的。并且從他打虎的過程中可以看出他武藝高超，有能力打敗老虎。 我贊同“武松很要面子、，有些魯莽，不聽別人善意的勸告”的觀點，因為武松在店家多次勸告后仍就上岡，體現(xiàn)出他有些固執(zhí)。而且看到官服的榜文后，不肯返回，說明他很死要面子。 
三、教學(xué)過程： 1、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古典小說《三國演義》中《草船借箭》的故事，了解了諸葛亮這個人物神機妙算的特點。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一部古典小說巨著《水滸傳》當(dāng)中的人物——武松。武松有什么故事呢？Ei，眾所周知，武松打虎，好一個威武和傳神的故事。從前，我們可能只是讀過現(xiàn)代白話文版本的故事，只知道個大概，今天，我們就來仔細(xì)讀一讀這個故事，并且感受原著里夾帶古白話的語言風(fēng)味。讓我們開始今天的學(xué)習(xí)《景陽岡》。 2、初讀課文： 提問：用小標(biāo)題的形式給文章分成四段，分別是？你認(rèn)為哪一部分最精彩？ 3、精讀課文： 提問1：圈出武松打虎的動作詞，說說這些動作的詞給你留下什么印象? 提問2：用自己的話生動地講述武松打虎的經(jīng)過。 提問3：你覺得武松是個什么性格的人？從哪里看來出的？ 小結(jié)：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了學(xué)習(xí)古典小說最重要的一個方法是抓住主要人物的性格特點。這節(jié)課，我們再次認(rèn)識了一位古典小說里的個性鮮明的人物——打虎英雄武松。他赤手空拳打死老虎，可謂是英勇神武。而文章也通過一系列動作、語言、心理描寫塑造了這一形象。 5、作業(yè)：武松，如此無所畏懼而又驍勇的傳神人物，最后卻一步步挨下岡來, 而且文中也寫到他剛見到老虎時驚慌從青石上翻下來下來下來，你認(rèn)為這么寫是不是會有損于武松這個英雄的形象呢？想一想，下節(jié)課我們來分享。 |
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