也許是因?yàn)樵趯W(xué)生的印象中，我愛讀書，也經(jīng)常讀點(diǎn)書，在課堂上總也借機(jī)提到名家、名作、名著的緣故吧，上了大學(xué)的學(xué)生會(huì)請我給他們推薦一些書籍來讀。他們一般都這么說：老師，大學(xué)里有空閑時(shí)間了，有時(shí)候會(huì)很無聊，您能給我推薦幾本書來讀嗎？況且現(xiàn)在讀書，應(yīng)該沒人會(huì)要求我寫一篇讀后感了！

我當(dāng)仁不讓，給他們推薦一些自己覺得作為一個(gè)中國人，一個(gè)現(xiàn)代公民，一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該要讀的書。當(dāng)然，我給他們推薦的書，都是自己已經(jīng)讀過的。你自己都沒讀過，要推薦給別人讀，就像你沒走過那條路，卻要給別人導(dǎo)航一樣.

他們請我推薦書籍這個(gè)事，也引發(fā)了我 的一些思考。我們會(huì)注意到，他們到了大學(xué)，有了空閑時(shí)間，開始有了讀書的想法。這說明，人要產(chǎn)生讀書的想法，是得有些空閑時(shí)間的。沒有空閑時(shí)間，很難有讀書的念頭。我們想要孩子讀書，想要職員讀書，想要社會(huì)的各界人士讀書，首先就得給他們一點(diǎn)空閑時(shí)間，讓他們產(chǎn)生讀書的需求。尤其是在這個(gè)娛樂至死的年代，在輕閱讀（不需要多少理解力和思考力的閱讀）、快閱讀的時(shí)代，要沉下心來讀書，確實(shí)不易。人們都在微信上，都在QQ上，都在電腦屏幕前，娛樂自己，放松自己，釋放壓力，哪有什么心思去讀書呢！有點(diǎn)兒時(shí)間，寧可去打麻將、玩花牌，跳舞，閑聊，也不愿意去讀書的。因?yàn)樽x書的樂趣，是一種精神樂趣，深度樂趣，沒有一種沉靜的狀態(tài)，真的很難讀進(jìn)去的，也就很難享受到這種樂趣。

如果家長或者老師，再要求他們來一篇讀后感，就更麻煩。他們會(huì)因?yàn)閷懸黄x后感而放棄讀一本特別有意義的書。人吃飯，就得到營養(yǎng)，長身體，滿足身體的熱量需求，人讀書，也得到營養(yǎng)，滋潤心靈，滿足精神的成長需求。但是不是你每吃完一頓飯，需要寫一篇吃后感，才能夠吸收飯菜里面的營養(yǎng)呢！所以，不需要讀后感，這會(huì)毀了人們讀書的沖動(dòng)和欲望。有些孩子要家長買本書，家長說，行，你讀完了給我寫一篇讀后感出來，孩子就放棄讀書。有些孩子說，爸爸，我這個(gè)周末看場電影，爸爸說，行，看完了給我寫一篇觀后感，孩子就放棄看電影了。其實(shí)，讀了一本書，看一場電影，對孩子的心靈和精神產(chǎn)生的影響，不一定馬上能夠表現(xiàn)出來，或許到了若干年以后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的那本書，那場電影對他的精神、思想和心靈到底雕刻下了什么痕跡。我們不要總是急吼吼地看到立竿見影的效果，如果他能夠沉浸到書本的世界里，這本身就是讀書最好的狀態(tài)，何必那什么讀后感或者觀后感來為難他呢！你能說得清楚你身體內(nèi)的營養(yǎng)到底是來自前天的拉面還是今天的揪面？是昨天的那頓大餐還是明天的一頓面條嗎？只要讀，開卷有益，總會(huì)有一些收獲的，而且這種收獲是經(jīng)過一定長度的沉淀、發(fā)酵，才會(huì)發(fā)揮作用的。

我們所謂的讀書，有點(diǎn)太功利了。讀書就是為了如玉之顏，為了黃金之屋，為了千鐘之粟，這太功利了。功利性的讀書，會(huì)導(dǎo)致讀書無用論，毀了讀書的趣味，降低一個(gè)民族的思想和精神標(biāo)桿，到頭來吃虧的，還是我們自己這個(gè)民族。

那么讀書到底有什么用？無用之用，乃為大用。人生而有外貌，讀而有精神長相。北宋詞人黃庭堅(jiān)說：一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，語言乏味；三日不讀書，面目可憎。說的就是人的精神長相。晉人陸機(jī)說：石蘊(yùn)玉而山輝，水含珠而川媚，所謂腹有詩書氣自華是也。說得也是人的內(nèi)在精神會(huì)在外部相貌上有所表現(xiàn)。人的舉手投足，一顰一笑，一言半語，都是無形之中反映出你的內(nèi)在，讀書是在不知不覺中滋潤心靈，滋養(yǎng)靈魂，使精神逐漸高貴起來的過程。文章無非承載著智慧、良知、同情和和平，這些品質(zhì)是人類社會(huì)文明綿延的基石。擁有了這些，讀書人便并非手無寸鐵，因?yàn)樗枷牍倘皇菬o形的，最為柔弱的，但其實(shí)又是最為強(qiáng)大的力量，可以春風(fēng)化雨，也可以千年暗室，一燈獨(dú)明。

楊絳說過“讀書是為了遇見更好的自己”。讀書不是狹隘的，不是為文憑學(xué)歷，升官發(fā)財(cái)?shù)?，更不是酸文假醋，故作清高寡淡的。而是為了重新塑造我們自己的精神長相，讓我們視野更開闊些，能以更好的視角來詮釋這個(gè)世界。

當(dāng)你坐擁書城，一本一本地翻開那些經(jīng)典，那些時(shí)代愈久遠(yuǎn)就愈能夠凸顯出它的價(jià)值的作品，與大師對話，與智者交談，與書中人物的命運(yùn)共呼吸，與作品中的思想共鳴共振的時(shí)候，那種愉悅是其他任何物質(zhì)享受都無法替代的。你的精神世界會(huì)理解變得廣闊起來，精神生活會(huì)理解變得開闊起來，這時(shí)候你就會(huì)懂得蘇東坡為何說“長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營”，一天在名利場上蠅營狗茍，回到家里，攤開一本經(jīng)典著作，文經(jīng)史哲，都可以，洗一個(gè)精神澡，全身都放松下來，就像有一股溫泉從頭到腳把自己沖刷了一遍似的，心靈上蒙上的塵垢就會(huì)得到清理，人的心靈就會(huì)純凈一點(diǎn)，高貴一點(diǎn)，就會(huì)忘掉塵世的煩惱和不安，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，人的精神長相就會(huì)年輕一些，少了猥瑣氣，多了高貴氣，少了焦慮氣，多了沉靜氣，少了悲觀氣，多了樂觀氣，整個(gè)人的精神狀態(tài)就會(huì)不一樣，顯得大氣，端莊，從容，面對來自外部的傷害就會(huì)一笑置之。你的心理年齡會(huì)比生理年齡小一些，衰老的跡象來得慢些。

那么一個(gè)人的精神長相怎么來塑造呢，那就是通過讀書。朱永新說：一個(gè)人的閱讀史就是精神發(fā)育史。那就看，你讀過些什么書。對于這個(gè)我有一些切身的體會(huì)。剛參加工作的時(shí)候，我的工作方法可以說是最簡單粗暴的，造成師生強(qiáng)烈的對立情緒，我百思不得其解，我不是為了你好嗎？起早貪黑，盯早讀，盯課間，盯晚讀，盯自習(xí)，盯上課，盯做操，盯男女交往，盯衛(wèi)生，盯勞動(dòng)，我是警察加保姆，校長說，你工作熱情不用說，可你這工作方法有問題啊。我還不服，我這全身心地投入，一天除了吃飯睡覺，就泡在教室、宿舍和辦公室里，學(xué)生的任何一個(gè)小錯(cuò)誤都不放過，趕著追著讓他們照我要求的樣子來學(xué)習(xí)，來生活。怎么還不夠？他們真是給好不識好，忘恩負(fù)義。我變得易怒，焦慮，情緒不佳，整個(gè)人灰頭土臉，整體陰沉著臉，悶悶不樂，不斷抱怨學(xué)生不聽話，領(lǐng)導(dǎo)不理解，自己的心情可說是壞到了極點(diǎn)，有一天我一照鏡子，感覺自己怎么老得這么快！剛工作的時(shí)候我才22歲，幾年的光景，就顯得皮糙毛黃？教育的真諦在哪里？工作的快樂在哪里？這樣下去，我還不得英年早逝?。?/span>

閱讀幫了我的忙。在邁向中年的人生歷程中，我有過很多慚愧，很多后悔，但唯有一件事，我至今感恩。那就是我養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。讀書帶給我的精神財(cái)富，超過眾多物質(zhì)的財(cái)富。如今，我比以往任何時(shí)候都明白，持續(xù)的閱讀帶給我的人生領(lǐng)悟究竟意味著什么。所以某個(gè)時(shí)候，我突然明白，孔子所說的“朝聞道，夕死可矣”究竟是一種怎樣的心態(tài)。這不是矯情，更非賣弄，而是孔子真情流露，有感而發(fā)。古希臘太陽神廟的門口鐫刻著一行字：認(rèn)識你自己。人生歸根到底是一種過程，因而我贊美人的成長，感恩在成長中書籍的陪伴。至今在我的書柜里，還整整齊齊擺放著我從微薄的工資里節(jié)省下來買來的大量教育學(xué)、教育學(xué)史、心理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、歷史等類的書籍，我可以毫不夸張地說，這些書我都一本一本地讀掉了。

從此，我產(chǎn)生了第二次職業(yè)覺醒，我開始學(xué)著改變自己。從當(dāng)初學(xué)生見到我像見到了兇神惡煞到現(xiàn)在見到我撲過來擁抱，是一段人生美麗的旅程。如果沒有閱讀，沒有書籍的引領(lǐng)，沒有智慧的點(diǎn)撥，今天的我如果還像昨天的我那樣做教育，我可以毫不留情的說，我肯定是一個(gè)失敗的教育工作者。但今天，我卻可以發(fā)自內(nèi)心地對自己說，我做到了。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)給我留言說：老師，我原來以為這種師生關(guān)系只有在電影里才能看到，今天，我真誠地說，原來在現(xiàn)實(shí)生活中也有這種師生關(guān)系，那就是在您身上看到的。我曾經(jīng)說，所謂的教育學(xué)，就是師生關(guān)系行為學(xué)，引起了一些教育學(xué)界人士的注意。這句話，不是我做學(xué)術(shù)做出來的，而是從凝結(jié)著我血淚的教育實(shí)踐中悟出來的。如果沒有閱讀，沒有接觸過李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，吳非老師的《不跪著教書》，北師大肖川教授的《教育的理想與真情》，吉爾伯特博士的《老師怎么跟學(xué)生說話》等等等等大量的教育書籍，幾乎是不可能的。從一個(gè)簡單粗暴做教育的老師成長為不斷追求用教育規(guī)律來做教育的老師，完全是因?yàn)闀牧α?。這是持續(xù)的閱讀帶給我的變化，現(xiàn)在，見到我的人都會(huì)認(rèn)為我比實(shí)際年齡看上去要小一些，是因?yàn)殚喿x帶給我的精神長相要顯得年輕。青年時(shí)代，閱讀更多是為了解決人生、社會(huì)的困惑。過去的幾十年，都是漫長的準(zhǔn)備時(shí)期，精神上的的成人式尚未到來。而閱讀，與我的生命，還存在一些隔閡，先賢與智者的智慧，雖然有一些進(jìn)入了我的頭腦，卻尚不能表現(xiàn)在舉手投足間。這么看，遲熟和幼稚并不能作為失敗的定義。

如今，我深夜讀書，書本為我構(gòu)筑起一個(gè)廣闊的世界，棲居于此，自給自足，也還不錯(cuò)。而閱讀，實(shí)際上卻為我更多地打開了與這個(gè)世界的關(guān)聯(lián)，讓我在眼前與茍且之外，看到了詩和遠(yuǎn)方。無數(shù)的人們，和我息息相關(guān)。這種與外部世界的聯(lián)結(jié)，一則由生活本身而建立，一則由我的閱讀而建立。因而，對于我，雖然沒有條件為自己布置一個(gè)書房，沒有條件為自己大量購買心儀的書籍，卻因?yàn)橛幸恍┬膼鄣臅惆橹约?，而感到滿足，感到精神上的自得。

“終信文章勝甲兵”，這是一種謙卑而又堅(jiān)定的信念。在這種信念的鼓舞下，我會(huì)繼續(xù)在閱讀之旅上愉快地行進(jìn)，讓買書的沖動(dòng)一再爆發(fā)。因?yàn)橘I書的沖動(dòng)就是求知的沖動(dòng)，因?yàn)闀锫癫氐氖侵腔邸?/span>