《黃鶴樓》課堂實(shí)錄

師：《唐才子傳》中記載了這樣的一個(gè)故事：唐朝大詩(shī)人李白經(jīng)過(guò)武昌，登上黃鶴樓，放眼楚天，胸襟開(kāi)闊，詩(shī)興大發(fā)，正要提筆寫(xiě)詩(shī)時(shí)，卻見(jiàn)到崔顥的詩(shī)，自愧不如，只好說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”。崔顥題詩(shī)，使李白擱筆，崔顥從此名氣大盛。這究竟是一首怎樣的詩(shī)，讓我們一起來(lái)欣賞崔顥這首《黃鶴樓》。 

師：首先老師想知道你們對(duì)黃鶴樓知多少？

生讀：黃鶴樓，巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”的盛譽(yù)，與湖南岳陽(yáng)樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓瀕臨萬(wàn)里長(zhǎng)江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨(dú)秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士都先后到這里游樂(lè)，吟詩(shī)作賦。

師：了解了黃鶴樓，我們一起來(lái)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 

PPT顯示：  讀詩(shī)詞，說(shuō)詩(shī)意，悟詩(shī)情

   師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)。

   師：高明的朗讀者不僅能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，還能帶上一定的感情。

指名學(xué)生讀。

師：請(qǐng)你告訴我你讀出了一個(gè)怎樣的崔顥。 

生：這是深沉的崔顥；

生：這是憂愁的崔顥；

…… 

     師：讀的很用心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋?zhuān)?shī)歌大意，并同桌互相說(shuō)說(shuō)。

    PPT展示：

 傳說(shuō)仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴一去不會(huì)再回來(lái)了，千百年來(lái)只有白云在此悠然自得地飄來(lái)飄去。

登樓隔江相望，晴日里漢陽(yáng)一帶的樹(shù)木歷歷可見(jiàn)，芳草長(zhǎng)滿鸚鵡洲。黃昏中看不到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，煙霧籠罩的長(zhǎng)江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。

師：怎樣才算真正讀懂了一首詩(shī)呢？?jī)H僅知道他的意思就是讀懂了嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞詩(shī)歌，感悟情感。請(qǐng)同學(xué)們思考導(dǎo)學(xué)案上的第一個(gè)問(wèn)題。先獨(dú)立思考，不明白的地方再合作交流。

師：詩(shī)中借用仙人故事的詩(shī)句是？

生：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

師：為什么開(kāi)篇要寫(xiě)神話故事呢？你們知道這個(gè)神話故事嗎？ 

師：古代武昌蛇山上有一座酒樓，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士來(lái)飲酒，辛老板不收其酒錢(qián)。道士為了感謝辛老板的盛情，臨別時(shí)，用橘子皮在墻上畫(huà)了一只仙鶴，誰(shuí)知這仙鶴在客人來(lái)飲酒時(shí)，會(huì)跳舞勸酒。從此酒店生意紅火，辛老板也因此發(fā)了財(cái)。十年后道士重來(lái)，歌笛一曲，只見(jiàn)白云朵朵空中來(lái)，仙鶴隨之起舞，道士也騎鶴而走了。辛老板為紀(jì)念此事，在蛇山上興工動(dòng)土，建高樓一幢，取名黃鶴樓。

生：可以增加神秘色彩。

師.引用神話傳說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感？

生：惆悵之情。

師：你從哪里讀出詩(shī)人的惆悵？

生：兩個(gè)“空”字。

師：兩個(gè)“空”的含義相同嗎？

生：應(yīng)該不同，意思不同。一個(gè)是只有的意思，一個(gè)是空空的意思。

師：對(duì)，一個(gè)“空”是只有之意，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)，重在寫(xiě)景；一個(gè)“空”有“空空的，空蕩蕩”之意，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)，重在抒情。表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)，寂寞，惆悵之情。

師：昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去，這里只余下了——

生：“黃鶴樓、白云悠悠、動(dòng)人的傳說(shuō)……”

師：其實(shí)，千百年來(lái)，飛逝的何止是仙人和黃鶴呢？很多東西都是一去不復(fù)返，我們也來(lái)做一回詩(shī)人。你覺(jué)得在歷史長(zhǎng)河中，在你的人生中，什么一朝去，不再?gòu)?fù)返呢。

PPT出示：“          一朝去，白云千載空悠悠?！?/p>

生：青春年華一朝去，白云千載空悠悠。

生：富貴功名一朝去，白云千載空悠悠。

師：朝代更迭，王侯將相，功名利祿、恩怨是非又何嘗不是“一去不復(fù)返”呢？

師：古人說(shuō)“人事有代謝，往來(lái)成古今”，一切都終將一去不復(fù)返，帶著這種感慨，這種空茫，再讀這四句詩(shī)。

師：在這樣一個(gè)白云悠悠晴好的日子里，詩(shī)人崔顥來(lái)到了黃鶴樓，極目遠(yuǎn)望，他望到了什么？用原文回答。

     師：你能用自己的話描述一下這幅畫(huà)面嗎？除了這樹(shù)、這川、這芳草，詩(shī)人應(yīng)該還看到了什么？

生：在和煦的陽(yáng)光照耀下，和江對(duì)岸的漢陽(yáng)平野中那一棵棵蔥翠的樹(shù)，清晰可辨，江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長(zhǎng)得十分茂盛。真是一派生機(jī)勃勃的景呀。

師：除了這樹(shù)、這川、這芳草，詩(shī)人應(yīng)該還看到了什么？

生：長(zhǎng)江，飛鳥(niǎo)……

師：此刻你覺(jué)得詩(shī)人的心情怎么樣？

生：應(yīng)該是愉悅的。

師：可是悄悄地，夕陽(yáng)西下了，暮色漸合了，美麗的景都模糊起來(lái)了，你只能看到煙霧籠罩的長(zhǎng)江了，這時(shí)，他心里升起了一股什么情？

生：思鄉(xiāng)之情。

師：這種愁是怎樣的呢？李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”愁是沉重的，李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”愁是悠長(zhǎng)的，秦觀的“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”愁是綿密的，那么崔顥的愁你覺(jué)得是怎樣的？

師追問(wèn)：他的家鄉(xiāng)在哪里？

生：遙遠(yuǎn)的汴梁，現(xiàn)在的開(kāi)封。

師：夜幕降臨，寂寞就會(huì)隨著暮色籠罩過(guò)來(lái)，尤其是四處漂泊的游子，這首詩(shī)是他宦游時(shí)所作，可見(jiàn)他已很久沒(méi)有回故鄉(xiāng)了，這種愁應(yīng)該是深入骨髓的。從武昌望汴梁，游子望斷腸。

師：難怪詩(shī)人才會(huì)朝著煙波浩渺的長(zhǎng)江追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”

難怪詩(shī)人才會(huì)朝著鸚鵡洲的萋萋芳草追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”

難怪詩(shī)人才會(huì)朝著西斜的紅日追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”

難怪詩(shī)人才會(huì)朝著東升的圓月追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”

這可真是“日暮鄉(xiāng)關(guān)無(wú)處覓，煙波江上使人愁?！?/p>

師：齊讀這兩句。

師：詩(shī)人這憂愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？出示崔顥的資料。
崔顥（約公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年進(jìn)士。他才思敏捷，善于寫(xiě)詩(shī)。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。唐朝開(kāi)科取士，每年也不過(guò)一二十人，當(dāng)年白居易二十七歲的時(shí)候中了進(jìn)士，他寫(xiě)了這樣一句詩(shī)：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進(jìn)士，本以為是前程錦繡了，但是卻是宦海浮沉，終不得志。你覺(jué)得此刻的崔顥，他還有什么愁？

生：人生失意之愁。

師：再讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！?/p>

師：這份愁是否有濃重了一點(diǎn)。

     師：頸聯(lián)寫(xiě)所見(jiàn)到的繁華景象，而尾聯(lián)卻寫(xiě)清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

生：反襯。

生：作者感嘆仙人騎鶴，人去樓空，悠悠千載，于是撫今追昔，有世事滄桑的感慨，并因日暮而生思鄉(xiāng)之情。

師：帶著這種情感我們?cè)賮?lái)齊讀這首詩(shī)。(配樂(lè))