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來自： 人生底色看語文 > 《待分類》
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真研丨找到作文的源頭活水
真研丨找到作文的源頭活水。葉圣陶說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然地留個(gè)不歇。”作文素材最重要的源泉正是學(xué)生自己的生活、自己獨(dú)特的生命體驗(yàn)，取之不盡，用之不竭。生活...
習(xí)作指導(dǎo)--讓生活成為習(xí)作的源頭活水
習(xí)作指導(dǎo)--讓生活成為習(xí)作的源頭活水 生活，永遠(yuǎn)是作文創(chuàng)作的源頭活水。作文教學(xué)生活化，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，關(guān)注生活，擴(kuò)大信息接受量，讓源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生的心田。讓學(xué)生在日常生活中，情...
問渠哪得清如許，為有源頭活水來一一小學(xué)六年級(jí)體驗(yàn)式作文寫作指導(dǎo)
四真作文立足于學(xué)生寫作能力培養(yǎng)，立足一個(gè)“真”，引導(dǎo)孩子回歸生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，書寫生活，感悟生活，引導(dǎo)孩子“說真話，寫...
【正道語文群】曹春蓮：用綜合性學(xué)習(xí)激起寫作的源頭活水
【正道語文群】曹春蓮：用綜合性學(xué)習(xí)激起寫作的源頭活水?！队辍?；1、生活，學(xué)生作文的源頭活水，如何讓學(xué)生把筆頭轉(zhuǎn)向生活，寫出動(dòng)人動(dòng)感的佳作來，曹春蓮老師有妙招——用綜合性學(xué)習(xí)激起學(xué)生寫作的源...
日記，學(xué)生作文的“源頭活水”
日記，學(xué)生作文的“源頭活水”可見，日記是記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程和心靈感悟的芳草地，它能在日常生活中為學(xué)生積累更多的寫作素材，因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，而學(xué)生平時(shí)也樂于以...
找源頭 注活水 讓作文不再難
找源頭 注活水 讓作文不再難 【摘要】學(xué)生作文感到無話可說，原因在于缺少作文素材的積累。根據(jù)本人從事小學(xué)生作文教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，覺得應(yīng)該緊緊抓住生活這個(gè)源泉，給學(xué)生注入活水，多渠道積累作文...
余茂琴：寫作教學(xué)，我有策略
初中階段的學(xué)生，深受中考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，因而學(xué)生生活面窄，寫作材料貧乏，教師必須引導(dǎo)學(xué)生不斷關(guān)注生活，收集寫作素材；長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，既督促了學(xué)生看書，又培養(yǎng)了學(xué)生讀書的好習(xí)慣，同...
“微點(diǎn)生活·亮點(diǎn)作文”教學(xué)模式述評(píng)
“微點(diǎn)生活·亮點(diǎn)作文”教學(xué)模式述評(píng)。“微點(diǎn)生活·亮點(diǎn)作文”是筆者對(duì)當(dāng)前初中語文作文教學(xué)研究的新思路和實(shí)踐策略，它“觀照現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)作文目的恰當(dāng)運(yùn)用作文技巧”，以學(xué)生的生活為素材...
如何培養(yǎng)孩子的寫作能力？
如何培養(yǎng)孩子的寫作能力？我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說：“生活是寫作的源頭活水?！彼?，必須培養(yǎng)孩子認(rèn)真體驗(yàn)生活、仔細(xì)觀察生活的好...
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