2020年——山東高考改革元年。

為期四天的高考，依然淡出人們的話題，但今年高考給高中教學，敲響的警鐘卻從未停歇。

高考試題經歷了：“知識立意”、“能力立意”，到今天的“素養(yǎng)立意”。

現(xiàn)在的高考，單靠“背背記記”、“三兩個月突擊”、“補補課”等等方式，絕對解決不了問題。

高考備考，是一項長期的系統(tǒng)工程，半年乃至高三一年絕對解決不了問題。

高考，必須從高一開始備考。

從今年的山東高考來看，試題整體不難、不偏、不怪，每個題目都能在教材中找到知識或者能力原型。

學生乍一看不難，但得分又不是那么容易的事，得滿分更是難上加難。

面對試題，學生往往思而不得，寫而不能。

新高考下的備考如何抓？

我認為應該做到“四狠”：

——狠抓“雙基”，狠抓“落實”，狠抓“規(guī)范”，狠抓“素養(yǎng)”。

狠抓“雙基”。

早在90年代就有“雙基”的說法：學科基礎知識、學科基本技能。

基礎知識包括基本概念、基本原理、基本過程。

從今年高考地理試題來看，就印證了一句話：基礎不牢，地動山搖（在這里不太方便展開）。

建議如下：

1、高考，必須從高一開始備考。

“六選三”，在高一上學期結束時開始安排，高一下學期到位。壓縮另外3科非選科目的課時。

高考是一項系統(tǒng)工程。高一高二抓基礎落實，高三抓系統(tǒng)提升。

2、高一、二新授課期間，不做或者少做高考題。如果非要做，只能做高考變式題。

高一年級必須狠抓雙基教學，夯實基礎。這樣做的好處有：減少學生過早分化，總體提高本科人數(shù)；基礎扎實，有利于尖子生的發(fā)展后勁兒。

過早做高考題，對于學生的學習無異于揠苗助長，短期內可能有效果，但會導致學生發(fā)展后勁兒不足 。但也使一部分學生因畏難產生畏難情緒，過早分化。

（未完待續(xù)）

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