教學(xué)目的：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，向同學(xué)介紹介紹自己的手工作品。

2.用普通話進(jìn)行介紹，能夠按順序說，用上“先…… 再……然后……接著……最后……  ”類似的連接詞。

3.能用上制作手工過程的動(dòng)作詞語，把制作的過程說清楚。

4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，在聽的過程中能夠記住主要信息。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用普通話進(jìn)行介紹，能夠按順序說，用上“先…… 再……然后……接著……最后……  ”類似的連接詞。

2.能用上制作手工過程的動(dòng)作詞語，把制作的過程說清楚。

3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，在聽的過程中能夠記住主要信息。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)表達(dá)欲望

同學(xué)們知道我們每個(gè)人都有兩件寶，是什么嗎？

生：雙手和大腦，

對，有科學(xué)研究表明，愛動(dòng)手的人大腦會越來越聰明，因此有人說：“心靈手巧”；也有人說：手巧心靈。手腦互相促進(jìn)，眼手腦并用，讓我們創(chuàng)意無限。今天，我們學(xué)習(xí)：做手工。

林老師看到你們都把昨天布置的手工帶來了，做得真漂亮！林老師也做了一個(gè)，（教師拿出自己的手工作品）漂亮嗎？想不想學(xué)做？那就讓老師來教教你吧，認(rèn)真聽的孩子才能學(xué)會。

  二、示范引路，指導(dǎo)聽說

    林老師先介紹，你們聽：

    同學(xué)們好!今天我向大家介紹的手工作品是我昨晚做的卡通筆筒。我的作品是卡通筆筒，是用卡紙和可樂瓶做成的：

    第一步，剪一個(gè)可樂瓶底部。

    第二步，剪半張卡紙，。

    第三步，在卡紙上畫一只小兔。

    第四步，剪下小兔。

    第五步，卡紙貼在可樂瓶上。這樣我的卡通筆筒就完成了。

    我的小制作介紹完畢，同學(xué)們聽明白了嗎?

生：我聽明白了林老師的手工作品是卡通筆筒。

師：你聽懂了林老師手工作品的名稱。（板書：手工名稱）

生：我聽懂了林老師的卡通筆筒是用卡紙和可樂瓶做成的。

師：你聽懂了林老師手工作品的材料。（板書：手工材料）

生：我注意到林老師介紹的時(shí)候每一步都按順序說了，第一步，第二步……一共有五步。（板書：制作順序）

師：你記住了制作順序 ，知道每一步都用聯(lián)接詞第一步，第一步，第二步……第五步……。還可以用上哪些表示順序的詞語來聯(lián)接呢？

生：還可以說“先…… 再……然后……接著……最后……  ”

師：你用上順序詞就能把制作的先后順序弄清楚了。

生：我還聽到林老師把每個(gè)步驟做什么都用表示動(dòng)作的詞語說清楚。

師：對，每個(gè)步驟的介紹一定要用上動(dòng)詞說清楚，讓別人聽明白。（板書：制作步驟）

是的，孩子們我們在向別人介紹的時(shí)候，也要這樣按順序說，告訴大家你制作的是什么？需要哪些材料？并重點(diǎn)說清制作過程。說制作過程時(shí)可以用上“先…… 再……然后……接著……最后……  ”類似的連接詞。別人一聽就明白了。

三 、同桌練習(xí)，相互交流

1.孩子們，想不想把自己制作的方法告訴你的同桌，現(xiàn)在拿著自己的手工作品，同桌之間你教我，我教你。在說之前老師提點(diǎn)小小的要求

按一定的順序說，重點(diǎn)說清制作過程，用上恰當(dāng)?shù)倪B接詞。

      一人介紹時(shí)一人認(rèn)真的傾聽，記住主要信息，可以對介紹的同學(xué)提出建議。

2 學(xué)生交流，教師深入指導(dǎo)。

四、班級展示，評選最佳

1. 教師出示展示要求

上臺介紹的同學(xué)拿著自己的作品，用普通話話介紹，聲音響亮，重點(diǎn)說清楚自己是怎么做的。

臺下的同學(xué)認(rèn)真的傾聽，記住介紹人說的主要信息。

2.指名介紹

3.指名評價(jià)，復(fù)述。

4.再請2到3名同學(xué)介紹及復(fù)述。評選出最佳介紹人和最佳小評委。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們通過自己清楚有條理的介紹，讓我們學(xué)會了幾種手工作品的制作方法?；丶液?，小朋友們可以當(dāng)家人的小老師，向他們介紹這些作品的制作方法，一起動(dòng)手動(dòng)腦玩創(chuàng)意。

板書設(shè)計(jì)：

做手工

        手工名稱

     說 手工材料

     聽 制作順序

        制作步驟