一、識(shí)記生字，揭示課題， 1.揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。 2.運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“歌”字，書(shū)寫(xiě)“歌”（強(qiáng)調(diào)歌字的左邊是聲旁表音，右邊形旁表義課件出示“欠”的字源圖，讓學(xué)生觀察知道“欠”是與口有關(guān)。在古代是表示呼出的氣體或聲音。） 
3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。知道拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 二、初讀課文，整體感知 1.檢查預(yù)習(xí)，提問(wèn)：《拍手歌》都說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友，請(qǐng)你們用圓圈把動(dòng)物朋友的名稱圈出來(lái)。生反饋圈畫(huà)的結(jié)果。（共8種動(dòng)物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓。）教師小結(jié)這些動(dòng)物朋友都生活在自己的動(dòng)物世界里。 2.識(shí)記“世、界”二字： （1）借助字源圖解釋“世”的含義，理解“有生命”的含義。 （2）借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“界”的字形，理解“有邊界”的含義。 （3）師小結(jié)：有邊界且有生命存在的地方即可稱為“世界”。 3.齊讀兒歌第一句。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物世界怎么樣呢？新奇。 三、再讀課文，借圖理解 1.自讀兒歌第二到第五小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)課文這四小節(jié)中都寫(xiě)了哪些動(dòng)物的新奇的特點(diǎn)，請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)。 生反饋圈畫(huà)的結(jié)果。（6句分別是：1.孔雀錦雞是伙伴。2.雄鷹飛翔云彩間。3雁群會(huì)寫(xiě)字。4.叢林深處有猛虎。5黃鸝百靈唱不休。6熊貓?jiān)阪覒颉?/span>） （1）指名回答，為什么孔雀錦雞的圖片是伙伴呢？識(shí)記“錦”字，借助錦緞圖片，理解“錦”代表有花紋、華麗的意思，從而感受錦雞與孔雀羽毛艷麗的共同點(diǎn)。 （2）相機(jī)書(shū)寫(xiě)“朋、友”二字。（“朋”左小右大，“友”撇要舒展。） （3）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。 ①回顧舊知：“雞”的鳥(niǎo)字邊代表這個(gè)字與鳥(niǎo)類有關(guān)，那么“雀”這個(gè)字哪部分與鳥(niǎo)有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“隹”。） ②出示演示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。 ③在本課生字條中尋找同樣帶有“隹”的生字，重點(diǎn)解釋“雄”的意思，并組詞識(shí)記。（“厷”代表力量大，鳥(niǎo)類中力量大的是雄性，所以“雄”可以表性別，也可以表示力量。） ④讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字，并補(bǔ)充在課本上。 ?像鷹、雁這樣的鳥(niǎo)類都會(huì)______。（生接答“飛”）師引導(dǎo)生關(guān)注同義字“翔”，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)記。 3.學(xué)習(xí)兒歌第五句。 （1）過(guò)渡：了解了形態(tài)各異的鳥(niǎo)類，再讓我們到叢林去看看還會(huì)遇到哪些動(dòng)物朋友吧。 （2）指生讀第五句，師相機(jī)正音。 （3）識(shí)記“叢、深、猛” ①怎樣的地方能被稱作叢林？（出示叢林圖片，幫助學(xué)生理解叢林特點(diǎn)——樹(shù)非常多，一棵挨著一棵，從而理解字形，即“從”字下要有一橫。） ②（課件出示叢林深處的圖片）看著圖片，說(shuō)說(shuō)叢林深處有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有人住、光線昏暗、很危險(xiǎn)，相機(jī)識(shí)記“深”字。） ③像這樣的地方，只有怎樣的動(dòng)物才會(huì)居住？（引出“猛”，并用形聲字構(gòu)字規(guī)律來(lái)識(shí)記字形。） 三、感受新奇，嘗試背誦
1.這些動(dòng)物的新奇，你能讀出來(lái)嗎？指名讀，教師點(diǎn)評(píng)，齊讀兒歌第一到第四句，再挖空背誦，背誦熟練后引導(dǎo)學(xué)生邊拍手變背誦，鞏固記憶。
2.指名試著背誦。 四、讀寫(xiě)融合，嘗試寫(xiě)句 1.指名讀一讀：“深處、熊貓、朋友、叢林”。 2.你能把這些詞語(yǔ)放到以下句子中嗎？ 教師可以出示如下練習(xí)：深處、熊貓、朋友、叢林 老虎生活在（ ）的（ ）。 動(dòng)物是我們的好（ ）。 （ ）是我們的國(guó)寶。 練習(xí)后讓學(xué)生讀讀句子。試著說(shuō)一說(shuō)不一樣的句子。 五、鞏固生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 1.?“開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。 用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類字，采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。 再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。 2.學(xué)生識(shí)字，練習(xí)擴(kuò)詞。 3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“深”右上角的寫(xiě)法，生書(shū)空練寫(xiě)，師巡視批改。 3.“處、叢”讓看“快樂(lè)習(xí)字”視頻后練寫(xiě)，師巡視批改。 4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 3拍手歌 動(dòng)物世界（“世界”貼字卡） 我會(huì)認(rèn)：（生字）鳥(niǎo)、隹：鳥(niǎo)類 我會(huì)寫(xiě)：（生字） 動(dòng)物世界很新奇
第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.開(kāi)火車讀生字。 2.集體認(rèn)讀生字。 3.出示課后詞語(yǔ)。 （1）學(xué)生自由試讀。 （2）同桌互讀。 （3）指名讀。 師小結(jié)看來(lái)同學(xué)們把前面六小節(jié)都掌握得很好，很多同學(xué)都會(huì)背了。
二、再讀課文，理解新奇 1.師過(guò)渡：課文除了孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎很新奇，還寫(xiě)了哪些動(dòng)物很新奇呢？ 指讀、齊讀第六、七句。（生反饋：黃鸝百靈唱不休。熊貓?jiān)阪覒颉?/span>） 2.生交流對(duì)“靈、休”二字的識(shí)記方法。（加一加、組詞、猜字謎等。） 3.相機(jī)書(shū)寫(xiě)“熊貓”二字。（學(xué)生觀看寫(xiě)字視頻后自主練寫(xiě)，師批改。） 三、感受新奇，嘗試背誦
1.這些動(dòng)物朋友是多么新奇呀，你能帶上你的感受來(lái)讀一讀嗎？這么新奇的動(dòng)物朋友與我們?nèi)祟愂鞘裁搓P(guān)系呢？預(yù)設(shè)：朋友（板書(shū)）那我們?nèi)祟愐趺磳?duì)待動(dòng)物朋友呢？預(yù)設(shè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物（板書(shū)）愛(ài)護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物是大事。 2.指名讀，師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生生齊讀。 3.可以拍手來(lái)讀嗎？試著拍手讀
4.背誦第五至七句，嘗試邊拍手邊背誦。 5.齊讀并背誦第一到七句，嘗試邊拍手邊背誦。 6.男女生賽讀第八到十句，自主背誦。 7.小組合作讀兒歌，并挖空背誦。 8.同桌練習(xí)邊拍手邊背誦。 9.交流展示，全班再次齊背。 四、快樂(lè)習(xí)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1.生觀看“快樂(lè)習(xí)字”視頻，自主練寫(xiě)“六、九”兩個(gè)字，師巡視批改。 2.師聽(tīng)寫(xiě)五個(gè)帶有本課生字的詞語(yǔ)。 五、拓展資料，引導(dǎo)閱讀 1.師過(guò)渡：《拍手歌》不僅可以用來(lái)介紹動(dòng)物世界，還可以告訴我們?cè)S多有趣的植物，請(qǐng)大家看《新編語(yǔ)文全閱讀》第23頁(yè)出示課件，一起讀一讀這篇《你拍一 我拍一》 2.生借助拼音自由讀兒歌。 3.同桌練讀，相互正音。 4.多種形式朗讀兒歌（師生合作讀、分組合作讀、拍手讀） 5.完成課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 3、拍手歌 動(dòng)物世界（很新奇） |（朋友） 人類（愛(ài)護(hù)動(dòng)物） 保護(hù)動(dòng)物是大事 | 
