課題

樹之歌

課型

講讀

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。

2、通過(guò)朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

2. 朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)人增減

課件

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（出示一些樹的圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些樹嗎？

今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌

出示課題：樹之歌，齊讀課題。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)“歌”這個(gè)生字。

師：看到課題中有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字是——

生：歌

師：是的，誰(shuí)有好辦法記住它？

生：歌是形聲字，形旁是“欠”表示“歌”的意思是從口里發(fā)出的聲音。聲旁是“哥”表示“歌”的讀音。

師：對(duì)了請(qǐng)大家看“欠”的字源圖。欠”表示從口里發(fā)出的聲音。

二、初讀課文，整體感知

（一）整體感知課文寫了哪些樹？

師：請(qǐng)你大聲讀這首兒歌，讀完后想一想這首兒歌寫了哪些樹呢？請(qǐng)你用圓圈把樹名圈出來(lái)。

根據(jù)學(xué)生的回答圈畫出11種樹的樹名。

（二）隨圖識(shí)字

師：那我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些樹的樣子和名字。

1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語(yǔ)

楊樹    榕樹    梧桐樹    楓樹

松柏樹    木棉樹    樺樹    銀杏    水杉    桂花樹

請(qǐng)同學(xué)來(lái)拼讀，讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字

楊、榕、梧桐、楓、松、

柏、樺、桂

仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？

同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

還學(xué)過(guò)哪些與木字旁相關(guān)的字呢？

再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？

他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。

3.出示詞語(yǔ)

手掌    綠裝    耐寒    守北疆

化石    銀杏    水杉

自由拼讀，交流識(shí)字方法

開火車?yán)首x

師：現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回到兒歌中，把兒歌讀準(zhǔn)確。

4.出示兒歌

全班齊讀

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀。

分句子朗讀。

三、 再讀課文，感受“樹”美

（一）利用插圖，感受樹形美

師：這11種樹各有各的樣子，各有各的美，他們的樣子你們都認(rèn)得嗎？

師：你能根據(jù)書中的提示，把11種樹名寫到插圖里嗎？

（二）學(xué)生在插圖種標(biāo)出每個(gè)樹名。

四、認(rèn)清字形，快樂寫字

師：又到了快樂的寫字時(shí)光，今天要書寫的是以下這五個(gè)字：化、柏、松、楓、桐

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。指名說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：化：“花”去掉草字頭，提示最后兩筆的筆順，先撇后豎彎鉤。

白、公、風(fēng)、同四個(gè)字都學(xué)過(guò)，提示跟木字旁合作時(shí)，注意左右兩部分的高矮胖瘦和避讓。

學(xué)生書寫，教師批改。

板書設(shè)計(jì)

樹之歌

木字旁    與樹木相關(guān)

學(xué)科

語(yǔ)文

課時(shí)

第2課時(shí)

課題

樹之歌

課型

講讀

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。

2、通過(guò)朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。

2. 朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

個(gè)人增減

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了11種不同樹的樹名，那這些詞語(yǔ)都藏在樹里，等著你們讀對(duì)了，他們就開出花，結(jié)出豐碩的果實(shí)來(lái)了。

課件：出示樹枝上的詞語(yǔ)

梧桐    手掌    楓樹    松柏

綠裝    樺樹    耐寒    守北疆

銀杏    水杉   化石    桂花

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著全班同學(xué)一起讀，讀對(duì)了，就可以看到開花結(jié)果的美妙情景了。

二、初讀課文，整體感知，

請(qǐng)你大聲讀一讀課文，把這11種樹的不同特點(diǎn)用橫線畫出來(lái)。

指名回答畫出11種樹的特點(diǎn)的句子。對(duì)照正確答案，對(duì)的給自己一顆小紅心，不對(duì)的同學(xué)30秒訂正，同桌互相檢查。

三、再讀課文，感受寫法

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這首詩(shī)的每一句寫法都相似，請(qǐng)你說(shuō)！預(yù)設(shè)：每句詩(shī)都是先寫樹名再寫特點(diǎn)。

特點(diǎn)也分成四種，分別是外形、顏色、習(xí)性、特殊性。

（一）出示兒歌第一句

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀

其他同學(xué)說(shuō)出來(lái)這句話寫了幾種樹木？

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀

其他同學(xué)說(shuō)出這些樹木有什么特點(diǎn)？

用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這些特點(diǎn)都是從樹的外形去描繪的。

（二）出示兒歌第二句

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀

其他同學(xué)說(shuō)出來(lái)這句話寫了幾種樹木？

師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀

其他同學(xué)找一找這些樹有什么特點(diǎn)？

用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師補(bǔ)充課外知識(shí)，為什么松柏樹終年長(zhǎng)青。

3.出示圖片

請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說(shuō)明理由。

4. 齊讀第二句話

（三）出示兒歌第三句

“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?/span>

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀

其他同學(xué)說(shuō)出來(lái)這句話寫了幾種樹木？

木棉樹  樺樹

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀

其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點(diǎn)或者生活習(xí)性？

用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.出示圖片

欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？

4.齊讀第三句。

（四）出示兒歌第四句

“銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！?/span>

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀

其他同學(xué)圈出來(lái)這句話寫了幾種樹木？

銀杏樹  水杉樹   桂花樹

2.再請(qǐng)一位同學(xué)讀

結(jié)合自己的課外知識(shí)，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？

3.出示圖片

欣賞銀杏、水杉和桂花樹

四、朗讀全文，嘗試背誦

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)的寫作秘密，每句都是樹名加特點(diǎn)，你能背下來(lái)嗎？

請(qǐng)你看著板書試著自己背一背，找同桌背一背，會(huì)背的同學(xué)背給全班同學(xué)聽。

五、知識(shí)遷移，讀寫融合

同學(xué)們學(xué)了樹之歌，發(fā)現(xiàn)了樹名加上特點(diǎn)，把不同樹木的外形、顏色、習(xí)性、特殊性寫出來(lái)就是一首兒歌，那你也想寫一首關(guān)于什么的歌呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，準(zhǔn)備一些學(xué)生喜歡的鳥類、花類、動(dòng)物類圖片，可以仿照寫鳥之歌、花之歌、動(dòng)物之歌等等

五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫

師：又到了快樂的寫字時(shí)光了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要寫的五個(gè)生字。楊、棉、桂、杉、壯

注意觀察：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。

教師相機(jī)點(diǎn)撥：

楊：第五筆是橫折折鉤。

棉：右半部又是上下結(jié)構(gòu)，上矮下高。

桂：右半邊的兩個(gè)土不是一模一樣，上小一點(diǎn)，下大一點(diǎn)。

杉：右半部的三撇間隔相同，方向基本一致，第三撇略長(zhǎng)。

壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。

觀察完之后，觀看師師范寫

生描紅、寫字頭

評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)

樹之歌

樹名+外形                           花之歌

樹名+顏色                           鳥之歌

樹名+習(xí)性                           動(dòng)物之歌

樹名+特殊性                        ……