首發(fā)：諾媽家有男寶（aihuagushi）這些年，親子閱讀開展得如火如荼。閱讀的重要性不言而喻，也因此，很多媽媽在親子閱讀上下功夫，不遺余力。本以為從小做好親子閱讀，就能靜待花開，然而等孩子上了小學才發(fā)現(xiàn)：辛辛苦苦做了那么多年親子共讀，為什么孩子上了學，連題都不會讀？平時寫作業(yè)，需要父母幫忙讀題；考試的時候，孩子不會讀題，瞎做一氣！今天的這篇文章，諾媽將跟你一起聊一聊關于親子閱讀的相關問題，那些親子共讀中最容易踩的雷區(qū)，你到底踩了幾個？說起自家孩子的閱讀狀態(tài)，有個粉絲媽媽給我留言，感覺很無奈！孩子似乎不排斥閱讀，可孩子仿佛也對閱讀沒什么興趣，為什么？怎么辦？如果你家的孩子在閱讀上有這樣的表現(xiàn)，那么親愛的家長，不妨回想一下：在親子共讀的過程中，你與孩子，是不是如下模式？孩子小，不懂選擇，本著為孩子負責的態(tài)度，父母手把手領著孩子走進閱讀大門：幫孩子挑選適合的圖書，安排孩子的看書時間，制定短期或長期的讀書計劃…… 讀什么，怎么讀，哪里讀，孩子不需要提出意見，只要乖乖聽從就好。久而久之，在讀書這件事上，本應該作為“主角”的孩子，卻成為了配角與附屬。 這樣的做法，不僅會導致孩子在閱讀上嚴重依賴父母，并且在孩子的潛意識里面，閱讀是父母的事，并且是一件父母強加在孩子身上的事。如果孩子樂意還能跟著父母讀幾頁，但如果孩子正在玩的興頭上，卻被強行要求閱讀，那么“閱讀”自然成為一件讓孩子不樂意的事。當閱讀成為孩子的任務而不是樂趣，閱讀的效果可想而知。因此，走出親子共讀的第一個誤區(qū)，父母要有意識地讓孩子站在主導地位，引導孩子主動挑選他自己想看的書，引導孩子主動想要閱讀的意識。只有這樣，閱讀才會成為孩子心里面想要做的一件事情，才能發(fā)揮他的閱讀主觀能動性。3~6歲是親子閱讀的最好時光，這個階段，其實也是發(fā)展孩子發(fā)散性思維的最佳培養(yǎng)時機。如果留心，你會發(fā)現(xiàn)，這個階段的孩子，他們的腦袋里裝滿了一個個小問號：短短一個故事，孩子可以提出無數(shù)疑問，哪怕有些問題其實父母已經(jīng)在之前一遍遍回答過，孩子依然熱衷探索。
遇到這樣的情況，有些父母就會不厭其煩，甚至被問得抓狂。“不要再問了！我都給你說過多少遍了??！能不能好好聽我把故事講完！?。 ?/span>家長粗暴打斷孩子，孩子在被父母喝住提問的同時，被扼制住的還有他們的思維。當孩子漸漸失去提問意愿，閱讀的熱情無形中被澆滅，當故事無法與孩子的思想交匯，那么閱讀對孩子來說，也就變成一件索然無味的事。慎重對待孩子的每一次提問吧，那可都是孩子在進行思維火花的碰撞??！也許孩子一次次的提問讓父母煩不勝煩，但耐下心來傾聽孩子的心聲，順著孩子的思路，你會發(fā)現(xiàn)，與其自己“唱獨角戲”讀完整個的故事，不如陪著孩子探索在故事情節(jié)里。因為，只有當孩子的思維與故事相融，這個故事才能夠讀進孩子的心里去。睡前閱讀是很多家庭的美好親子閱讀時光，很多家長試圖把閱讀變成睡前儀式，期待能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。正因此，不乏有一部分父母過分刻意定義閱讀的“儀式感”：必須什么時間讀多少書。有時候，孩子提前有了閱讀興趣，拿著繪本找爸爸媽媽要求講故事?？汕∏?，父母卻正在忙著自己的手頭事，于是匆匆打發(fā)孩子：“等會兒，等會兒，時間還沒到呢！到了8點，媽媽再給你講故事哈?！?/span>孩子怏怏離開，同時失去的還有閱讀興趣。等真到了8點的時候，父母再要求孩子聽故事，他或許早就心不在焉了。有時候，孩子看得入迷，父母口干舌燥一口氣講完3個故事，孩子卻意猶未盡要求“加餐”。家長只想結束閱讀現(xiàn)場，于是匆匆打發(fā)孩子：“行了，今天都講完3個故事了，要聽故事，明天再講！”孩子不依，父母堅定，美好的親子時光最后痛哭流涕，不歡而散。當孩子對閱讀的記憶越來越不美好，那么漸漸消失的就是他們的閱讀熱情。有時候，當親子閱讀時間鬧鐘響起，孩子卻正玩著自己的玩具起興：“媽媽，等一等，讓我再玩一會兒看書，好嗎？”閱讀怎么可以讓位于玩耍？父母不由怒火心中起，孩子被強迫著看書，心中念念不忘的卻是玩具。當親子閱讀變成了親子任務，想要孩子自發(fā)愛上閱讀，也就成為一件難上加難的事兒了。讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在前期的確需要父母幫助孩子固定時間，但好的習慣并不是朝夕之間就能成就，它需要用時間來累積孩子的興趣，不刻意才是最好的引導。在孩子盡興的時候，不妨先放下手中的事，陪他共讀；當孩子暫時失去興趣，也不要著急，放一放，用潛移默化的方式引導孩子。當閱讀變成孩子的一種自發(fā)行為，那才會成為他人生路上最珍貴的能力。
我是諾媽，成長路上的男寶媽，教育專業(yè)，媒體從業(yè)，專注孩子成長研究，為父母提供有價值的育兒之道。關注我，一起成長精進啊~
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