文/賀靜

 12本書籍曾被你我撫摸，12道光想必也劃過了你心靈的夜空。在心安老師的感召下，我與各位分享匯報一下我在早讀營的收獲。我的分享主題是：閱讀的“三重境界”

為什么要確定這個主題呢？今早接到心安老師的邀請，我又重新梳理了一遍近期的閱讀書目，當(dāng)我一本本翻開了這12本書時，意外的發(fā)現(xiàn)，這些書籍對我而言，不再生澀難懂，不再高高在上，無論是我之前不善閱讀的類別，還是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的晦澀文字或術(shù)語，我都能微笑迎上，歡喜至極，與每一本書平等對話。

要知道，這份踏實與篤定是我之前閱讀旅程中從未有過的?？粗矍暗倪@一本本書籍，我突然意識到，讓我仰望捧讀的書籍已走下了“神壇”，就像一只可愛的貓咪在餐桌邊喝水，蹭在你的懷里撒嬌一樣，閱讀就發(fā)生在我的日常間，鮮活而真實。

 接下來，我將用“近、浸、靜”三個字來詮釋這段奇妙的閱讀之旅。  

   第一重境界：近

第一個近，是遠(yuǎn)近的近。古典老師在《拆掉思維里的墻》里有這樣一句話：成功的真正本義是越走越近。假設(shè)你賺了1000萬，你的意義是讓你的家人更快樂，而讓家人更快樂的背后，則是讓自己成為一個能擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。也就是說，1000萬只是讓你距離擔(dān)當(dāng)和責(zé)任越走越近而已。

而我在加入鏡姐夢想讀書會之前，就一個初心：喜歡閱讀，并推廣閱讀。但是我并不知道這背后的意義是什么？比如我不知道“先有事，后有書”，先有底層知識體系，再有推廣閱讀的商業(yè)模式，先有解決問題的能力，再有賺錢的途徑和渠道。

過去的我，是一種朝圣者的心態(tài)，將書高高供奉起來，把讀書當(dāng)做一種素養(yǎng)的提升和文化的補(bǔ)給，完全是為了構(gòu)建精神世界，為了抵達(dá)圣人思想而去閱讀，15歲讀《曼哈頓的中國女人》讓我有了從事記者的夢想，20歲讀《人性的弱點》讓我明白了情商的重要性，30歲讀《道德經(jīng)》讓我深諳了人生的有和無……

在我過去的概念里，讀書怎能與金錢和功利掛鉤呢？

當(dāng)?shù)谝淮温犵R姐講“讀書要有功利之心”，讀書不能光靠情懷，這些理念讓我為之一震。因為這么多年，我都在乖乖地讀書，這些書籍雖然滋養(yǎng)了我的心性，影響了我的職業(yè)選擇。

但要說書籍改變了我的命運(yùn)，或者讓我的價值得到更大程度的體現(xiàn)，也或者從書中找到解決問題的方法，還是讀書讓我的財務(wù)指數(shù)得到遞增等，這些都沒有。

可是這20多天的讀書之旅，讓我真正找到了讀書的意義，扛起了管理者的職責(zé)，組織團(tuán)隊小伙伴每周分享閱讀，并通過線上與線下相結(jié)合的方式，讓小伙伴們拿起書籍，帶著問題去閱讀，落地打造成長型團(tuán)隊。

書不再是光環(huán)，也不是燈塔，而是我行動和嘗試路上的指揮者，哪怕將要付出試錯成本，我也甘愿接受。因為我明白了“嘗試總是冒險的，而不嘗試則是最大的冒險?！?/span>離書更近了，我的動力更足了，這就是我的第一個“近”字帶來的力量。

  第二重境界：浸

第二個浸，是沉浸的浸。

從小到大，沉浸式學(xué)習(xí)都是好孩子的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)需要沉浸式的投入，讀書需要沉浸式的體味。這樣的思維慣性下，我一直以忘我的讀書、為書著迷為榮，認(rèn)為這就是讀書人的最佳面貌。

直到遇上鏡姐讀書會，我才明白，有的書不需要沉浸式閱讀，反而更需要概念性提取和框架式總結(jié)。比如每本書的18個關(guān)鍵詞，其實就是與主題緊密相關(guān)的詞匯。在明白了作者的寫作脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)后，需要在這18個詞上反復(fù)浸透，從觀點到案例，從書里到書外，都要反復(fù)分析，思考，理解，直至吸收與消化。

在讀《小狗錢錢》的時候，我正好打車外出就餐，與一位年輕的的士司機(jī)攀談起來，我問你這開夜車每晚到幾點？他說，晚上2點或5點，我說收入怎么樣？他嘆息一聲：掙個零花錢。

我說你有沒有想過通過學(xué)習(xí)成長自己，他驚訝的笑了：學(xué)習(xí)，我都 27歲了，還能學(xué)啥，再說，大學(xué)生也不就是3000元的工資嗎？

按照之前，這個話題就談不下去了。但是那天我卻給他講了《終身成長》這本書，成長型思維和固定性思維，分享了喬丹學(xué)習(xí)棒球的經(jīng)歷。同時也講了《小狗錢錢》中的多渠道收入組合方式，以及財富思維，并告知他養(yǎng)一只會下蛋的鵝。

最后的結(jié)果是，這個年輕的司機(jī)在我下車時，非常誠懇的說，你說的這些我從來沒聽說過，看來我真的需要讀書了。

讀書的浸，絕非自己沉浸書中，而是將知識和理念浸透于生活中，去延展到自己、家人和更多的他人身上。

想起心安老師每日播撒的“種子”。那次普通的乘車經(jīng)歷，那個陌生的司機(jī)也許我不會再遇上。但是，如果那顆“利他”的種子真的在他身上開花結(jié)果，我的這種“浸”讀多么有意義啊！

這就是我說的第二種浸，是潤物細(xì)無聲式的感化，是佛家的慈悲超度，是運(yùn)用書籍拆掉更多人思維之墻的良善之浸讀。

 第三重境界：靜

第三個字，是安靜的靜。這個字，是自審內(nèi)省的意思，青表純凈，爭則是全力以赴，加起來，表示力圖清心。為何被我用在這里？

當(dāng)然這絕非淺層次的安靜閱讀，而表明了一個人的人生態(tài)度：去除雜念，心無旁騖的活著。

這是我在《與自己和解》中找到的一種人生智慧。之前總覺得不去想那些不開心的，或者不愿意面對的事情，給心靈按上一副絕緣體，只有心靈安靜了，就沒有煩惱了。

而讀了《與自己和解》后，才知人生本有八苦，只有擁抱內(nèi)在小孩，認(rèn)識并面對苦難，運(yùn)用正念禪修的方法直面苦難，看見苦難，才能真正得到圓滿，減少恐懼與擔(dān)憂，讓身體和心靈朝著健康的方向運(yùn)行。

因為靜本就是一種力量，在稻盛和夫的《干法》中，我也感受到了這份超越世俗的靜，那是對工作的癡迷與做事的極致，“動機(jī)至善，私心了無”不就是一種人格的靜嗎"？

在《活出生命的意義》中，假如弗蘭克爾在奧斯維辛集中營7年的煉獄生活中，沒有一份全力以赴的純凈之心，賦予生命以意義和價值，那后面的結(jié)果到底如何，誰也說不清。

這是我的第三個靜讀，不是一種讀書畫面，而是人類面對自我和世界時，需要保持的一份淡定與從容。

這段時間，有讀不完書讀不懂書的懊惱與無奈；也有讀書時看到金句時的激動與亢奮；還有頭腦風(fēng)暴時的緊張與刺激……

但無論如何，這些筆記的見證，這些書籍的陪伴，這些天鏈接到的書友們，這些小驚喜與小確幸，都組成了我11月豐滿而真實的每一天，并產(chǎn)生了微妙的化學(xué)效應(yīng)。

如果說，原來的讀書生涯是一段風(fēng)光旖旎的浪漫探索，那這一段讀書時光則是一次直抵靈魂的生命之旅，讓我真正領(lǐng)悟到了閱讀的神奇所在。

以上是我通過24天，從12本不同維度的書中總結(jié)到的三個字，也算是我20多天讀書經(jīng)歷的“三重境界”。

  感謝一路上的書友，有了你們的陪伴與支持，才有了早讀營非凡的氣場；感謝心安老師，用大愛與智慧幫扶每一位同頻的小伙伴；感謝鏡姐讀書會，讓我可以如此輕松地讀完這12本書；感謝熱情博學(xué)的趙靜老師，在閱讀路上給予我的“無死角”關(guān)注。

最后，希望有緣的我們彼此成就，建立起第四層人際關(guān)系，讓自己成為對方的查理·芒格或者巴菲特，奔向更為幸福的人生。

賀靜，國內(nèi)“三讀法”閱讀創(chuàng)始人，熱銷書籍《賀靜“三讀法”小學(xué)語文閱讀得高分》作者，高效閱讀推廣者，漢字美學(xué)推廣人。