前段時間有粉絲留言給我說了自己讀研時候的困惑：

覺得自己其實并不是一塊有天賦的搞科研的料，但是導師對大家的要求又都很高，自己很憂慮。同時看到比自己大一些的學長學姐中，一些讀研時科研能力并不出眾的人找到的工作也還不錯，就覺得對自己還有一些信心。

說實話，我非常能夠理解這位粉絲的感受。

讀研的人可能都會有同樣的感受-焦慮不安，時而信心百倍，時而灰心沮喪。

為了能夠更好的幫助大家穩(wěn)定做科研時的心態(tài)，解決焦慮、迷茫，或是提供一種思路和想法，今天這篇文章就專門分析一下這個問題，感興趣的同學們就繼續(xù)看下去吧。

研究生的導師是要做項目的，而手下的學生就是協助導師完成項目，并且在這個過程中學到知識，鍛煉自己的獨立科研能力。

根據這個總的目的來說，導師眼中的好學生和差學生就有很明顯的區(qū)別了。

在導師眼中，好的學生是有探究能力的，有獨立思考和解決問題能力的。

交給你的部分，是要有辦法去做出來的，比如請教比人，自己查閱資料，進行試錯的嘗試。并且還要有時間限制，不能連續(xù)幾個月都毫無進展，自己卻束手無策。

大家都知道，科研是件苦的事情，要做好項目，肯定要耐得住寂寞。

可能代碼敲了幾千行、改了很多遍，程序還是在出錯；也可能實驗做了幾百遍，結果就是不盡人意；還可能文章改到吐，到了編輯那里又被打回來了。

面對這些困難，能否調整好心態(tài)，能否在這些失敗中總結出經驗，改變思路，在這條路上不斷探究從而找到解決方法，能否有清晰的思路，嚴謹的邏輯。。。。。。

這些都是考驗，能夠經歷住這些考驗，有強大意志力和堅定的決心，并且老師交待的任務能夠認真完成，勤奮努力，這樣才能成為導師眼中的好學生。

好學生的對立面那就是“差學生”了。

其實，差學生不是差，只是他在學術上做的不夠，很難完成導師布置的任務。

那么對于做項目的導師來說，交給你的部分沒有按時完成，就會耽誤項目的進度，那就是“差學生”了。

舉個例子，我曾經在讀研的時候，身邊就有一個學生，其實也不笨，但就是導師眼中的“差學生”。

首先，在每周的匯報上，他提出自己遇到的問題，導師問他的想法，他答不上來，這是缺乏探究精神。 

科研就是需要探索，不能等著別人告訴你現成的方法，你需要自己思考方法，再把這些方法提出來，導師和同學們可能會提出一些意見，然后判斷出最優(yōu)方法進行嘗試，這是科研的常規(guī)思路。

可是完全自己不探究絕對是導師不喜歡的。

其次，導師給出了方向，這個同學又不按照導師的方向進行研究，按照自己的方式但是也沒有完成任務。

“差學生”可能也懂得很多，也可能有很強的社交能力，但是在專業(yè)的學術上面缺乏一定的科研探究能力。

“好學生”一定能找到好工作嗎？其實不然。

在科研的路上，好學生的專業(yè)性更強，擅長在一個領域內鉆研的精，而“差學生”深度欠佳就會讓導師覺得沒有那么優(yōu)秀了。

可這類“差學生”雖不深挖，卻有廣度。如果面對陌生的領域能夠很快上手，在職場中也容易做出成績來。

而且，這個世界上哪有絕對的好學生和差學生，每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點。只要找準自己的特長和優(yōu)點然后努力終有一天會發(fā)光發(fā)熱的。

老板眼中的好員工，就是能夠完成工作任務的。

在職場中能夠完成工作任務，尤其并不是那么具有學術專業(yè)性的工作時，科研探究能力就不是那么重要的，這個時候更重要的是完成工作的能力。

說起來有點拗口，舉幾個例子：

你是否具有高效的且讓人舒服的溝通能力？

是否有處理緊急事情的應變能力？

這些能力可能在你讀書的時候不能很好的體現，但是在工作中，這些能力就能夠很快的讓你脫穎而出。

這就是為什么一些當年讀書時導師眼中的“差學生”工作以后卻晉升的很快。

做不到好員工的那就是差員工了。

作為老板，他需要你完成工作任務，能夠給他帶來利潤就好。

你是否具有科研探究能力對于老板來說并不重要，也許老板也并不需要你探究什么，他需要就是實際的工作結果，至于在這個工作過程中怎樣執(zhí)行和完成那是你的事情。

舉個例子，你的老板只是要求你使用部門購置的這臺儀器完成一定的檢測任務，而你一門心思在研究這臺儀器，或者說在自己研究使用情況，并且使用過程中遇到問題就自己研究，不管不顧時間的進行研究，這就不是老板想要的。

而另一名員工可能很高效的先跟儀器的廠家人員學習如何使用，私下里再去讀說明書，如果設備出現問題時，半小時內解決不好或者遇到新的很難解決的情況就積極尋求幫助，盡快恢復設備使用，不耽誤時間，那這樣的員工跟一門心思自己探究鉆研的員工相比，老板喜歡和重用哪個就很清楚了。

通過前面的分析，我們其實可以明顯的看出，所謂的“好”和“壞”都是相對的?；诓煌哪康暮腿蝿招枨?，“好”和“壞”的評判標準也是不同的。

想要成為“好學生”或者“好員工”，首先就是定位自己的職業(yè)規(guī)劃路線：

? 究竟是成為“深挖專業(yè)領域的科學工作者”？

? 還是以“解決問題為導向的職場人”？

找準自己的定位，然后朝著確定的方向去努力，成就屬于自己的人生。

如果你的目標是搞科研、搞學術，那你就發(fā)揮匠人精神，靜下心來鉆研和探究，在你的目標方向上努力；

如果你的目標并非學術類，那么在讀書期間可以培養(yǎng)比如社交力、領導力等其他能力，學業(yè)上可以不用太精益求精了。

俗話講，條條道路通羅馬，只要你感興趣，只要能夠發(fā)揮你的特長做喜歡的事情，即使讀書期間不是導師眼中的好學生一樣也能找到好工作，成為優(yōu)秀的人。

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