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本文首發(fā)于：中國(guó)教育報(bào) 
30余種、149項(xiàng)，只要你想動(dòng)，學(xué)校都提供，“私人定制”體育菜單讓青島科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青科大”）的校園處處散發(fā)著運(yùn)動(dòng)的熱情和活力，體育場(chǎng)上歡呼聲此起彼伏……正在開(kāi)展的第20屆大學(xué)生“秋之實(shí)”體育文化節(jié)是青島科技大學(xué)推進(jìn)體育綜合改革的一個(gè)縮影，該項(xiàng)舉措激發(fā)了學(xué)?！耙泽w育人”的新動(dòng)能、新成效。近年來(lái)，青科大樹(shù)立健康第一教育理念，對(duì)現(xiàn)有體育教育資源、載體、方式等進(jìn)行系統(tǒng)整合，依托理念重塑、體系重建、價(jià)值重構(gòu)，以體系化貫通、制度化聯(lián)通、信息化互通、思政化融通，實(shí)現(xiàn)了“體”與“育”深度融合，撬動(dòng)了體育教育的增值和體育綜合育人的實(shí)效，探索出一條高校體育綜合育人的新路子。重塑體育教育理念， 為學(xué)生全面發(fā)展賦能培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，身心健康是第一位的。在青島科技大學(xué)黨委書(shū)記馬連湘看來(lái)，體育對(duì)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有不可替代的重要作用。馬連湘表示，青科大具有71年辦學(xué)歷史，被譽(yù)為“中國(guó)橡膠工業(yè)的黃埔”，形成了以橡膠為核心的辦學(xué)特色，自強(qiáng)務(wù)實(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇?tīng)?zhēng)一流始終是鮮活的辦學(xué)基因，培養(yǎng)學(xué)生以“吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔；樸實(shí)無(wú)華、甘于奉獻(xiàn)；同心協(xié)力、勇承重載”的“橡膠品格”贏得社會(huì)廣泛認(rèn)可。通過(guò)體育綜合改革，引領(lǐng)近4萬(wàn)名學(xué)生在體育中錘煉吃苦奮斗精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、勇?tīng)?zhēng)第一的拼搏精神等體育素養(yǎng)，與“橡膠品格”特質(zhì)形成了高度契合，豐富了學(xué)校人才培養(yǎng)特色，也塑造了“愛(ài)體育·興科大”的品牌。青科大校長(zhǎng)、體育綜合改革總負(fù)責(zé)人陳克正說(shuō):“學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，確立了'擁抱體育·出彩人生’體育教育理念，構(gòu)筑'大體育’格局，以提高身體素質(zhì)、提升綜合素質(zhì)、服務(wù)全面發(fā)展為價(jià)值引領(lǐng)，以學(xué)生終身受益為旨?xì)w，通過(guò)課堂、實(shí)踐、聯(lián)賽等形式，探索體育與德智美勞教育的有機(jī)融合，打造'體育課程思政’體系，提升學(xué)生體質(zhì)，錘煉意志品質(zhì)，塑造健全人格，讓學(xué)生擁抱體育、享受樂(lè)趣、終生受益。”學(xué)校確立了“課堂+實(shí)踐+聯(lián)賽三平臺(tái)”一體化體育育人頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建了組織領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)協(xié)同的運(yùn)行保障機(jī)制，由學(xué)校負(fù)責(zé)體育等工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任工作組組長(zhǎng)，由黨委（校長(zhǎng)）辦公室等多個(gè)部門(mén)參與，形成了全校“一盤(pán)棋”工作格局。為確保“三平臺(tái)”有效實(shí)施，學(xué)校先后制定了《體育實(shí)踐健身跑規(guī)則》《體育基本項(xiàng)目遞進(jìn)式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列剛性制度，將學(xué)生體育過(guò)程和結(jié)果納入人才培養(yǎng)全鏈條，將體育課、體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、升學(xué)畢業(yè)等掛鉤。“學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)不達(dá)標(biāo)者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理，這一'硬杠杠’要求極大激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，有效解決了體育鍛煉參與度和覆蓋面的問(wèn)題，構(gòu)建了人人參與的體育工作機(jī)制?！痹撔Ｘ?fù)責(zé)教學(xué)的副校長(zhǎng)呂萬(wàn)翔介紹說(shuō)，青科大設(shè)定體育課成績(jī)由身體素質(zhì)成績(jī)40%、專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)30%、在線課程學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)情況30%構(gòu)成，提升學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、進(jìn)取精神等，體現(xiàn)了體育育人成效評(píng)價(jià)“指揮棒”的作用。不少學(xué)生家長(zhǎng)表示，這種學(xué)分制體育教育改革，讓學(xué)生走出宿舍、少玩手機(jī)、參與鍛煉、發(fā)現(xiàn)生活中的美好，有利于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，“是新穎和有益的改革”。重建體育教育體系，實(shí)現(xiàn)“課堂+實(shí)踐+聯(lián)賽”一體化體育教育組織方法手段上的滯后，導(dǎo)致學(xué)生課外體育實(shí)踐和體育聯(lián)賽組織管理復(fù)雜、計(jì)劃性不強(qiáng)、參與度不高，這是大學(xué)體育教育存在的共同問(wèn)題，如何突破這一“梗阻”？為實(shí)現(xiàn)體育育人，青科大制定實(shí)施了《全校體育綜合改革實(shí)施方案》。據(jù)該校副校長(zhǎng)、體育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)李勇介紹，該方案構(gòu)筑了“課堂+實(shí)踐+聯(lián)賽三平臺(tái)”一體化體育路徑，用“三平臺(tái)”對(duì)學(xué)生體育實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，回答了“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式和“教會(huì)、勤練、常賽”六字要求落地的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。——構(gòu)筑“新理念新知識(shí)”體育課堂平臺(tái)。改革教學(xué)內(nèi)容，出版“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)教材《體育導(dǎo)論》，建立了大學(xué)體育在線課程，實(shí)施“線上+線下”混合式教學(xué)。開(kāi)設(shè)體育導(dǎo)論+體育專(zhuān)項(xiàng)體驗(yàn)課，設(shè)置“X”系列專(zhuān)項(xiàng)選修課程、設(shè)立體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)“教會(huì)”和“健康知識(shí)”目標(biāo)達(dá)成。——構(gòu)筑“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”體育實(shí)踐平臺(tái)。設(shè)置大學(xué)體育實(shí)踐課，分健康跑和四項(xiàng)素質(zhì)鍛煉兩項(xiàng)，健康跑設(shè)1個(gè)必修學(xué)分，四項(xiàng)素質(zhì)鍛煉評(píng)價(jià)結(jié)果納入大學(xué)體育課程成績(jī)，實(shí)現(xiàn)“勤練”和“基本運(yùn)動(dòng)技能”目標(biāo)達(dá)成。——構(gòu)筑“多元化全員性”體育聯(lián)賽平臺(tái)。實(shí)施“班級(jí)—院級(jí)—校級(jí)”階梯式逐級(jí)選拔推行模式，打造“月月有聯(lián)賽、周周有比賽、人人都參賽”格局。以俱樂(lè)部訓(xùn)練、校內(nèi)聯(lián)賽、校外比賽為主，因材施教、分級(jí)教學(xué)、以賽促練，實(shí)現(xiàn)“常賽”和“專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”目標(biāo)達(dá)成。青科大團(tuán)委書(shū)記、體育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任毛常明說(shuō)：“'三平臺(tái)’既自有重點(diǎn)、各有特色、獨(dú)立運(yùn)行，又高度關(guān)聯(lián)、密切協(xié)同、相互補(bǔ)充，是以制度化聯(lián)通、信息化互通、思政化融通起來(lái)協(xié)同發(fā)展的一體化育人體系?！?/section>“在體育課上體驗(yàn)到最大的變化就是教師授課方式的改變，注重從理論到實(shí)踐的引導(dǎo)，課堂氛圍十分活躍，同學(xué)們的參與度顯著提高?！鼻嗫拼蟓h(huán)境學(xué)院制藥204班學(xué)生郭晴晴說(shuō)。“'三平臺(tái)’實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外教學(xué)的有效銜接、相互補(bǔ)充以及學(xué)生體育各領(lǐng)域全過(guò)程覆蓋，推動(dòng)了大學(xué)體育從單純'課堂教學(xué)’主導(dǎo)向'課堂內(nèi)外一體化’拓展，豐富了教學(xué)場(chǎng)景和模式，提升了體育對(duì)學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性?！鼻嗫拼蟾毙ｉL(zhǎng)、體育綜合改革工作小組組長(zhǎng)丁林表示。重構(gòu)體育價(jià)值，讓文明習(xí)慣和健康行為陪伴終身教育部前不久公布的第八次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。當(dāng)前，“小胖墩”“小眼鏡”“手機(jī)迷”等不健康現(xiàn)象較多，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為“活力勁”“精神頭”“奮斗心”不足，同時(shí)各種心理健康問(wèn)題疊加，學(xué)生體質(zhì)亟待增強(qiáng)。如何破解這一難題？“發(fā)揮體育育人功能，體育教師作用至關(guān)重要?！鼻嗫拼蠼虅?wù)處處長(zhǎng)王霞表示，學(xué)校通過(guò)一攬子措施，精心打造了專(zhuān)業(yè)技能高、理論素質(zhì)硬、愛(ài)體育、懂思政的體育教師隊(duì)伍，建設(shè)體育專(zhuān)業(yè)課教師為主，思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生管理人員共同參與的“體育思政”專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，為確保體育課程思政有效落地提供了保證。競(jìng)賽是學(xué)生體育鍛煉內(nèi)生動(dòng)力。結(jié)合校園人文景觀，青科大設(shè)置了36個(gè)健康跑紅色打卡點(diǎn)，分別以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的精神譜系等作為標(biāo)識(shí)，將體育與思政融為一體。同時(shí)將思政課、形勢(shì)與政策課內(nèi)容學(xué)習(xí)和測(cè)試納入健身跑，學(xué)生們根據(jù)跑步有效次數(shù)獲得答題機(jī)會(huì)，答題情況納入形勢(shì)與政策課程成績(jī)。跑得越多，答題機(jī)會(huì)越多，成績(jī)也越好。“以前對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不大感興趣，通過(guò)體育導(dǎo)論課、圍繞紅色打卡點(diǎn)健康跑及聯(lián)賽的打拼，現(xiàn)在越練越有勁頭?！?018級(jí)學(xué)生張?zhí)煲徽f(shuō)，“除了提振了精神頭，我還了解了很多時(shí)事政策、黨和國(guó)家的歷史及專(zhuān)業(yè)故事?！?/section>天天不斷線的校園樂(lè)跑、周周不斷線的體育賽事、月月不斷線的系列活動(dòng)，讓學(xué)生暫時(shí)放下繁重的功課，盡情揮灑汗水。以健身跑為例，青科大高密校區(qū)2018級(jí)學(xué)生共有2100余人參與健康跑，總跑步次數(shù)6萬(wàn)余次，累計(jì)里程達(dá)到12萬(wàn)公里，人均里程60余公里，超過(guò)96%的學(xué)生完成學(xué)期跑步目標(biāo)。“校園中紅色打卡點(diǎn)的設(shè)立與愛(ài)體育APP的普及，讓我每天都會(huì)主動(dòng)去操場(chǎng)上跑步鍛煉，這個(gè)習(xí)慣從開(kāi)學(xué)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，不僅有效地緩解了壓力，還養(yǎng)成了終身受益的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣?！?019級(jí)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生方俊豪說(shuō)。體測(cè)數(shù)據(jù)顯示，青科大學(xué)生體質(zhì)健康合格率連年提升達(dá)95%，學(xué)生體質(zhì)健康狀況、心理健康狀況大幅提升，精神狀態(tài)大幅改善，網(wǎng)絡(luò)依賴指數(shù)顯著下降，幸福感指數(shù)明顯提高。學(xué)生心理素質(zhì)指標(biāo)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)好及提升趨勢(shì)，學(xué)生心理疾病發(fā)生率大幅下降。編輯|王浩
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