![]() ![]() ![]() 何海霞(1908—1998),是近代著名國(guó)畫(huà)家、書(shū)法家,擅畫(huà)山水。何海霞是北京人,自幼愛(ài)好書(shū)畫(huà),20多歲時(shí)拜入張大千門下,成為大風(fēng)堂弟子。張大千覺(jué)得何海霞才華出眾,對(duì)他相當(dāng)厚愛(ài)。當(dāng)時(shí),拜師的時(shí)候,徒弟必須要給老師準(zhǔn)備一份厚禮,何海霞生活貧寒為了這份厚禮,不惜找人借錢。張大千在拜師宴上接受了這份厚禮,暗地里又把拜師禮退還給何海霞。這樣呵護(hù)弟子,足見(jiàn)張大千對(duì)他的看重。 ![]() 上個(gè)世紀(jì)40年代后期,何海霞陪同張大千入蜀創(chuàng)作。張大千前往海外,何海霞留在了四川,后前往西北從事創(chuàng)作。何海霞和石魯、趙望云等人在西北寫(xiě)生,描繪黃土高原風(fēng)情,開(kāi)創(chuàng)了長(zhǎng)安畫(huà)派。何海霞經(jīng)過(guò)自己的努力,形成渾厚而不失秀麗的風(fēng)格。作為長(zhǎng)安海派的創(chuàng)始人之一,何海霞嘗試融合工筆與寫(xiě)意技法,取得了令人矚目的成就。 縱觀何海霞的創(chuàng)作歷程,他經(jīng)歷了師法古人,師法老師,師法自然三個(gè)階段。近代有很多畫(huà)家在創(chuàng)作中都經(jīng)歷了這三個(gè)階段,何海霞的成功,得益于他在創(chuàng)作中始終探索繼承與革新的關(guān)系。 ![]() 何海霞的早期山水畫(huà)以工筆畫(huà)為主,后期作品以潑墨寫(xiě)意為主。兩種風(fēng)格都強(qiáng)調(diào)畫(huà)中山水的磅礴氣勢(shì)與幽深意境。何海霞筆下的山水有一股陽(yáng)剛氣,顯示了他寬廣坦蕩的胸襟。欣賞何海霞的山水畫(huà),一定要了解他的性格,才能看懂畫(huà)中的氣韻。 有人說(shuō)過(guò),何海霞是20世紀(jì)傳統(tǒng)山水畫(huà)集大成者。他在接受現(xiàn)代藝術(shù)審美觀的同時(shí),始終沒(méi)有丟棄傳統(tǒng)。他通過(guò)繼承,探索出一條國(guó)畫(huà)創(chuàng)新的藝術(shù)道路。說(shuō)他繼承傳統(tǒng),體現(xiàn)在他對(duì)筆墨技法的專注上。無(wú)論是皴是染,他都重視筆墨章法,中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒勾畫(huà)交替變化,偶爾逆鋒掃過(guò),強(qiáng)調(diào)山石肌理。說(shuō)他創(chuàng)新,體現(xiàn)在他的思想上。他不排斥新技法、新思想,他用色彩變化描摹光影細(xì)微變化,讓筆下山水更加真實(shí)。 ![]() 何海霞在西北期間,特別喜歡畫(huà)華山。華山以險(xiǎn)峻著稱,頂天立地看上去好像一道天然屏障。何海霞畫(huà)華山的時(shí)候喜歡用青綠色彩,讓華山多了一絲“俏皮”。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩,可以拉近作品與欣賞者間的距離。在傳統(tǒng)審美中,山水畫(huà)一定要有代入感。何海霞潛心研究之后,畫(huà)出了華山鮮為人知的一面。 何海霞在創(chuàng)作之余,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。他覺(jué)得學(xué)養(yǎng)深厚,涉獵廣泛,可以為創(chuàng)作者提供助力。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò),有些畫(huà)家只知道閉門研究技法,不知道多讀書(shū),以至于作品的氣質(zhì)無(wú)法提升。一幅好畫(huà)要祛除“俗氣、浮氣與匠氣”,讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的道理,同樣適用于國(guó)畫(huà)創(chuàng)作。 ![]() 何海霞在創(chuàng)作中注重遠(yuǎn)游寫(xiě)生,豐富見(jiàn)聞。他認(rèn)為,技法可以學(xué)習(xí),生活閱歷要靠積累。處處留心皆學(xué)問(wèn),從生活中發(fā)現(xiàn)美,才能提升作品的意境,達(dá)到自由創(chuàng)作的階段。 虛心踏實(shí),勤奮探索,是何海霞創(chuàng)作的真實(shí)寫(xiě)照。前有石濤搜盡奇峰打草稿,后有何海霞師法自然,提升胸襟氣度。人品即畫(huà)品,性格上的磊落坦蕩,讓他筆下的山水綻放出奪目光彩。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ■-END-■ ( 2021/11/21/收藏 ) |
|
|