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來自： seagull_1212 > 《教學(xué)》
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(3)課堂的精彩看什么？（聽課瑣思）
課堂上，如果不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有老師的精彩講解、激情演說，沒有給學(xué)生提供充分的思考空間，沒有學(xué)生之間的思維碰撞、觀點(diǎn)交流、真情流露和個(gè)性展現(xiàn)，可能還談不上是一節(jié)真正精彩的課，因?yàn)檎n堂因...
“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)"與“翻轉(zhuǎn)課堂"的價(jià)值、限度與共生（一）
“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)"與“翻轉(zhuǎn)課堂"的價(jià)值、限度與共生（一）因此而后，不僅“高效課堂名校共同體”針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注“教什么”、“如何教”、“考什么”、“如何考”的教案教學(xué)流弊和低效，...
[轉(zhuǎn)載]教材處理的四個(gè)層次
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)互動(dòng)是課堂教學(xué)推進(jìn)的催化劑，然而模擬課堂恰似一場(chǎng)缺少“主角”的課堂。模擬課堂通過虛擬學(xué)生的存在、虛擬...
課堂教學(xué)注意的問題
課堂 注意
常態(tài)課多元化
常態(tài)課多元化。每一位教師每天所面對(duì)的是常態(tài)課，有的教師終生都在上常態(tài)課，所以常態(tài)課應(yīng)該是眾生相，所以怎么樣上好常態(tài)課是我們研究的重點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)沒必要追求完美，可多可少，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)，...
我所看到的專家型教師課堂教學(xué)的六個(gè)特點(diǎn)
我所看到的專家型教師課堂教學(xué)的六個(gè)特點(diǎn)。符合學(xué)生認(rèn)知需求，能吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的情感共鳴，得到學(xué)生的認(rèn)同。二、課堂教學(xué)方法靈活多樣。教與學(xué)的活動(dòng)豐富多彩，花樣多，為學(xué)生提供多元化...
我所認(rèn)為的理想的課堂教學(xué)模式
我所認(rèn)為的理想的課堂教學(xué)模式。我認(rèn)為理想的課堂教學(xué)模式應(yīng)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。我們的課堂應(yīng)該充滿生命活力，充滿智慧生成，充滿師生和諧關(guān)愛。因此，教師要改變課堂教學(xué)觀念，強(qiáng)化課堂...
課堂上關(guān)注學(xué)生的策略
課堂上關(guān)注學(xué)生的策略課堂上關(guān)注學(xué)生的策略。其實(shí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，否則就會(huì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在人數(shù)較少的小組里...
淺談高中語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)
淺談高中語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)。淺談高中語(yǔ)文課堂的有效教學(xué) 這兩年，學(xué)校都要定期舉辦有效教學(xué)活動(dòng)。就如我們高中的語(yǔ)文教學(xué)，老師們常常喊冤："學(xué)生除了課堂45分鐘外，基本上對(duì)語(yǔ)文是無(wú)暇顧及...
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