中小學(xué)校長學(xué)校管理理論與實踐

讀書人心系天下 2021-11-15

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內(nèi)容簡介:
　　《中小學(xué)校長學(xué)校管理理論與實踐》共分《上篇》、《中篇》和《下篇》。上篇《理論篇》共分八章，第一章主要分析了學(xué)校管理與學(xué)校管理學(xué)的概念、意義及學(xué)校管理學(xué)的形成和發(fā)展；第二章主要分析了學(xué)校管理的人本原則、學(xué)校管理的系統(tǒng)原則、學(xué)校管理的效益原則及學(xué)校管理的民主原則；第三章主要分析了環(huán)境及其影響、外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境等；第四章主要分析了計劃的概念，計劃的種類，計劃的制定及戰(zhàn)略的意義與戰(zhàn)略的制定；第五章主要分析了組織的含義、組織的結(jié)構(gòu)、組織的職能及組織的變革、人員配備等；第六章主要分析了領(lǐng)導(dǎo)者的實質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)班子的合理構(gòu)成、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)及控制的內(nèi)涵、控制的作用、控制的類型、控制的程序等；第七章主要分析了激勵的根據(jù)、激勵的類型、激勵的效果及溝通的概念、溝通的類型、溝通障礙等；第八章則主要分析了決策的概念、決策的類型、決策方法及預(yù)測的概念、預(yù)測的類型、預(yù)測方法等。中篇《中小學(xué)校長學(xué)校管理實踐》主要是衡陽師范學(xué)院校長“國培”學(xué)員優(yōu)秀論文選，如《如何當好新時期的校長》、《秉承以人為本理念，做好學(xué)校管理工作》、《創(chuàng)新學(xué)校德育評價機制，營造文明學(xué)校》、《應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)校管理制度，爭創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校改革旗幟》、《做一個智慧型的校長》等，這些**論文都是從教師自己的教育教學(xué)的實踐中總結(jié)和提煉出來的，是一些值得其他教師學(xué)習(xí)和借鑒的好經(jīng)驗。下篇《大師談學(xué)校管理》主要是國內(nèi)外一些主要教育專家對教育的論述，如美國赫爾巴特的《兒童的學(xué)校管理》、斯滕伯格、威廉姆斯的《有效的教師是如何管理學(xué)生的》、捷克夸美紐斯的《關(guān)于操行的規(guī)定》、中國韓作黎的《了解·誘導(dǎo)·堅持》、俄國烏申斯基的《論課堂紀律》、巴西保羅·弗雷勒的《再談紀律問題》等，這些名*的系列科學(xué)論斷，為我們廣大教師提供了科學(xué)的指導(dǎo)方法和理論借鑒，值得大家去精讀。
目錄:
上篇理論篇
第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 學(xué)校管理與學(xué)校管理學(xué)
一、學(xué)校管理的概念
二、學(xué)校管理的本質(zhì)與特征
三、學(xué)校管理學(xué)的含義
四、學(xué)習(xí)學(xué)校管理學(xué)的意義
第二節(jié) 學(xué)校管理學(xué)的形成和發(fā)展
一、學(xué)校管理學(xué)產(chǎn)生的背景
二、學(xué)校管理學(xué)在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中的地位
三、現(xiàn)代管理學(xué)說
第二章學(xué)校管理原則
第一節(jié) 學(xué)校管理的人本原則
一、學(xué)校管理中的人
二、調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性
第二節(jié) 學(xué)校管理的系統(tǒng)原則
一、學(xué)校管理系統(tǒng)
二、學(xué)校管理中的系統(tǒng)原則
第三節(jié) 學(xué)校管理的效益原則
一、學(xué)校管理的目的在于提高效益
二、堅持效益原則
第四節(jié) 學(xué)校管理的民主原則
第三章學(xué)校管理環(huán)境分析
第一節(jié) 環(huán)境及其影響
一、環(huán)境的含義
二、環(huán)境對學(xué)校管理的影響
第二節(jié) 外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境
一、外部環(huán)境
二、內(nèi)部環(huán)境
第四章計劃與戰(zhàn)略
第一節(jié) 計劃
一、計劃的概念
二、計劃的種類
三、計劃的制定
第二節(jié) 戰(zhàn)略
一、戰(zhàn)略的意義
二、戰(zhàn)略的制定
第五章組織與人員
第一節(jié) 組織的結(jié)構(gòu)與職能
一、組織的含義
二、組織的結(jié)構(gòu)
三、組織的職能
四、組織的變革
第二節(jié) 人員配備
一、人員配備任務(wù)、程序及原則
二、學(xué)校管理人員的選聘
三、學(xué)校管理人員的考評
四、學(xué)校管理人員培訓(xùn)
第六章領(lǐng)導(dǎo)與控制
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)
一、領(lǐng)導(dǎo)者的實質(zhì)
二、領(lǐng)導(dǎo)理論
三、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)
四、領(lǐng)導(dǎo)班子的合理構(gòu)成
五、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
第二節(jié) 控制
一、控制的內(nèi)涵
二、控制的作用
三、控制的類型
四、控制的程序
五、控制的原則
六、控制的方法
第七章激勵與溝通
第一節(jié) 激勵
一、激勵的根據(jù)
二、激勵的類型
三、激勵的效果
第二節(jié) 溝通
一、溝通的概念
二、溝通的類型
三、溝通障礙
第八章決策與預(yù)測
第一節(jié) 決策
一、決策的概念
二、決策的類型
三、決策方法
第二節(jié) 預(yù)測
一、預(yù)測的概念
二、預(yù)測的類型
三、預(yù)測方法

中篇中小學(xué)校長學(xué)校管理實踐
（衡陽師范學(xué)院校長“國培”學(xué)員優(yōu)秀論文選）
如何當好新時期的校長劉紅軍
秉承以人為本理念，做好學(xué)校管理工作朱世平
創(chuàng)新學(xué)校德育評價機制，營造文明學(xué)校張千聰
教學(xué)管理藝術(shù)之我見李捌英
解放思想履行職責(zé) 強化管理——校長培訓(xùn)心得體會吳良軍
探索規(guī)律，豐富內(nèi)涵——搞好學(xué)校凝聚力工程建設(shè)探索譚加興
淺談校長的三種意識羅浩波
淺談學(xué)生自主管理劉興國
實行人文管理增強教師幸福感莫再勇
探索家校合作模式，促進學(xué)生健康成長王建民
校長——學(xué)校的靈魂姜兀
推進校園文化建設(shè)，從小事抓起伍樂貧
試談學(xué)校文化與學(xué)校管理楊通來
應(yīng)用現(xiàn)代管理制度，爭創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校改革旗幟吳志銀
夯實教育教學(xué)常規(guī)管理，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色劉平
抓常規(guī)，促教育，努力提高羅巖學(xué)校教育教學(xué)水平楊建東
安全工作常抓不懈，和諧校園健康發(fā)展李秀紅
淺談學(xué)校對班級的管理瞿明洪
從華塘小學(xué)成功辦學(xué)淺議農(nóng)村小學(xué)教育瞿紹鋒
構(gòu)建開放的德育評價體系，引導(dǎo)學(xué)生健康成長甘玲
農(nóng)村初中進行校本培訓(xùn)的思考與實踐姚名桂
和諧是校園精神文化的靈魂劉磊鋒
加強教學(xué)管理，提升辦學(xué)水平肖春林
常規(guī)管理，精抓實干徐德勛
立師德，正師風(fēng)，強師能鄧文政
立足瑤鄉(xiāng)，傳承民族文化，打造民族團結(jié)教育特色學(xué)校唐忠
農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的心理壓力及其疏解方法李建平
淺淡如何做好農(nóng)村中小學(xué)校長胡潘桃
淺談農(nóng)村初中學(xué)校管理的幾點思考許道康
淺談校園文化建設(shè)楊德權(quán)
強抓細節(jié) 不疏漏，協(xié)調(diào)規(guī)劃謀發(fā)展曾憲法
淺談學(xué)校管理中的教師隊伍建設(shè)尚秋偉
探索小班優(yōu)勢，促進學(xué)校發(fā)展左建良
學(xué)校管理中的“恒”與“變”成堅平
春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲育英才王四槐
發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，注重生存發(fā)展，逐步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量楊序坦
也談小學(xué)養(yǎng)成教育秦特斌
優(yōu)化常規(guī)管理，創(chuàng)新教學(xué)管理理念周天賢
做好教學(xué)管理文章努力提升教學(xué)質(zhì)量李豪
做一個智慧型的校長宋軍

下篇大師談教育管理
兒童的管理[美]赫爾巴特
有效的教師是如何管理學(xué)生的[美]斯滕伯格、威廉姆斯
關(guān)于操行的規(guī)定[捷克]夸美紐斯
了解·誘導(dǎo)·堅持[中]韓作黎
論課堂紀律[俄]烏申斯基
紀律和制度 [蘇]馬卡連柯
開學(xué)致詞[德]凱斯特納
論對優(yōu)秀生實施教學(xué)過程最優(yōu)化的途徑[蘇]巴班斯基
再談紀律問題[巴西]保羅·弗雷勒
民主訓(xùn)練——一班委選舉[中]李鎮(zhèn)西
關(guān)于教師的規(guī)定[捷克]夸美紐斯
教師必須具備哪些能力 [蘇]涅德巴耶娃
如何評價教師工作[蘇]波爾特諾夫
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