為認真貫徹落實全省中小學和職業(yè)中學的機構(gòu)編制標準和基礎(chǔ)教育課程方案，進一步合理配置教育資源，優(yōu)化教職工隊伍結(jié)構(gòu)，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量和辦學效益，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)制定《關(guān)于規(guī)范中小學教職工工作量的意見》如下:

一、指導思想和原則

規(guī)范中小學教職工工作量工作，堅持客觀公正、實事求是，順應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革、人事制度改革的需要，更好地激勵教師的工作積極性，促進學校管理進一步規(guī)范化、科學化。

二、領(lǐng)導崗位設(shè)置和工作機構(gòu)

(一)領(lǐng)導崗位設(shè)置

1、普通中學（含高中、初中，下同）一般配備校長１人，副校長2人；24個教學班以上的學校可增配副校長１人。

2、區(qū)直小學和鎮(zhèn)街道中心小學一般配校長１人，副校長１人；24個教學班以上的學校可增配副校長１人；完全小學只配備校長１人。教學點不配備校長，指定１名教師負責學校管理工作。

(二)工作機構(gòu)設(shè)置

1、普通中學工作機構(gòu)一般設(shè)辦公室、教導處、總務(wù)處，24個教學班以上的可增設(shè)政教處。各工作機構(gòu)可配備主任1人，24個教學班以上的可增配教導副主任、總務(wù)副主任各1人。

2、區(qū)直小學和鎮(zhèn)街道中心小學工作機構(gòu)設(shè)教導處、總務(wù)處，各工作機構(gòu)可配備主任１人；完全小學只設(shè)管理崗位，不設(shè)工作機構(gòu)，可配備教導主任和總務(wù)主任各１人。

3、職業(yè)中學的領(lǐng)導崗位和工作機構(gòu)除參照普通中學的規(guī)定設(shè)置外，可設(shè)立生產(chǎn)實習和就業(yè)指導辦公室，配備主任１人；24個教學班以上的可增配副主任１人。

4、中小學、職業(yè)中學基層黨組織和群眾團體按章程和有關(guān)規(guī)定設(shè)立。學校行政管理人員及黨組織、工會、共青團、少先隊組織負責人和工作人員，按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則，可相互兼職。

5、幼兒園、特殊教育學校結(jié)合實際參照小學執(zhí)行。

三、教職工崗位設(shè)置及工作量標準

(一)教職工崗位設(shè)置

中小學教職工崗位包括教師、職員、教學輔助人員和工勤人員等崗位。

教師：指學校中具有相應(yīng)教師資格、直接從事教育教學工作的專業(yè)人員。

職員：指學校校長及工作機構(gòu)中或管理崗位上從事管理工作的人員。

教學輔助人員：指學校中從事教學實驗和圖書、電教、計算機管理以及衛(wèi)生保健等教學輔助工作的人員。

工勤人員：指學校中從事后勤服務(wù)的工人。

學校依據(jù)編制人數(shù)、專業(yè)人員結(jié)構(gòu)比例規(guī)定及工作實際，根據(jù)滿負荷的原則，科學合理地設(shè)置崗位，把教學任務(wù)、目標層層分解，落實到人，并制定崗位職責、任職條件、任期工作目標。

（二）教職工工作量標準

專任教師的周課時量原則上按以下標準執(zhí)行：高中教師10—14節(jié)，高中語文、數(shù)學、英語每周10節(jié)，物理、化學、生物、政治、歷史、地理每周12節(jié)，音樂、體育、美術(shù)每周14節(jié)；初中教師12—16節(jié)，語文、數(shù)學、英語每周12節(jié)，物理、化學、生物、政治、歷史、地理每周14節(jié)，音樂、體育、美術(shù)每周16節(jié)；小學教師16—22節(jié)，語文、數(shù)學每周16節(jié)，其他專任教師每周22節(jié)。周課時數(shù)的下限是以語文、數(shù)學課為標準確定的，其他學科教師周課時數(shù)折算標準及學校管理人員、職員的工作量由學校根據(jù)滿負荷原

則，結(jié)合實際確定。中小學校長、副校長，內(nèi)設(shè)機構(gòu)的負責人必須兼課，工作量要達到規(guī)定要求;其他管理人員、黨群組織負責人由專任教師兼任，做到一人多崗。

四、教職工工作量考核辦法

（一）關(guān)于概念的界定

1、課時量。指教師完成單位教學時間的教學任務(wù)，于課前、課中、課后所付出的腦力、體力勞動。含備課、教學準備、課堂教學、作業(yè)批改、個別輔導、技術(shù)設(shè)備維護維修等。

2、標準課時量。根據(jù)國家教育行政部門規(guī)定的教學計劃，綜合考慮各學科教師完成單位教學時間的教學任務(wù)所付出的腦力、體力勞動的情況，本意見把初中音、體、美等學科的課堂教學1課時作為1標準課時量。標準課時量是教職工工作量考核的主要依據(jù)。

3、折合系數(shù)。以初中音、體、美等學科的教學1課時作為標準課時量1.0，其它學科以此為參照進行折算產(chǎn)生折合系數(shù)。

4、周課時量。學科教師五個工作日內(nèi)由學校安排的課時總量。

5、基礎(chǔ)工作量。根據(jù)現(xiàn)行教學計劃、教師編制的規(guī)定，教師在五個工作日內(nèi)承擔一（幾）科一（幾）班的教學任務(wù)，

相對飽滿或合適的課時總量。本意見規(guī)定教師在五個工作日內(nèi)的基礎(chǔ)工作量為折算后的16個標準課時量。

（二）教學人員周工作量考核辦法

中小學教師周工作量按周標準課時量計算。

中小學教師周工作量=教學工作量＋浮動工作量。

教學工作量=實際上課時數(shù)×學科類別系數(shù)×班額調(diào)整系數(shù)。

教學工作量：凡進入課程表的課程(包括國家課程、地方課程和校本課程)且每節(jié)按規(guī)定時量(小學40分鐘/節(jié),中學45分鐘/節(jié))授課,教師實際每上一節(jié)課,計算1課時工作量。

班額調(diào)整系數(shù)=1+（超標準班額人數(shù)/標準班額人數(shù)）×0.3 學科類別系數(shù)=備課系數(shù)+批改作業(yè)系數(shù),指對各學科的調(diào)整系數(shù),具體標準如下:

浮動工作量=備課時數(shù)（教案數(shù)）×0.2+跨頭課時＋老年補助課時

跨頭課時：跨頭(含跨年級、跨學科)課時數(shù)應(yīng)適當增加工作量?？珙^課時數(shù)分為跨年級、跨學科兩類,小學語數(shù)跨年級教學每周增加0.4個標準課時,英語增加0.2個標準課時，音、體、美、勞、小學思品、小學社會、小學信息增加0.1個標準課時。跨學科教學每周增加0.5個標準課時；中學跨年級教學每周增加所跨年級備課課時的1/5-1/4（分大科目和小科目），跨學科教學每周增加所跨學科備課課時的1/3。

老年補助課時：指男55-56周歲、女50-51周歲，每周可享受4節(jié)標準課時。男57-58周歲、女52-53周歲，每周可享受6節(jié)標準課時。男59-60周歲、女54-55周歲，每周可享受8節(jié)標準課時。

以對學生的管理為主要特征的自習課、早操、課間操、課外活動、課余訓練等可折合課時量，每次折合系數(shù)一般可在0.2—0.5之間確定。其它類似音樂、體育或美術(shù)訓練等由各校自行確定課時量。

注意:凡教學效果顯著差,學生反映極其不好的或管理出現(xiàn)重大問題的可降低其學時系數(shù)。

（三）管理工作的周工作量考核辦法

各校的領(lǐng)導職數(shù)與內(nèi)設(shè)機構(gòu)設(shè)置要根據(jù)學校類別、規(guī)模和任務(wù)設(shè)置內(nèi)設(shè)機構(gòu)和領(lǐng)導職數(shù)，合理確定各類人員的結(jié)構(gòu)比例，以保證學校教育、教學和管理工作的有效實施,周工作量標準如下：行政領(lǐng)導工作量=基本工作量+行政調(diào)節(jié)課時,具體標準如下:

班主任=7+(班級人數(shù)/小班平均人數(shù)) ×1節(jié)。

教研組長（備課組長）=1+教研組（備課組）人數(shù)×0.1節(jié)。

年級組長=2+年級班級數(shù) ×0.3節(jié)。 （四）教輔人員工作量考核辦法

網(wǎng)絡(luò)管理員、中小學圖書管理人員、實驗教師、校醫(yī)、水電工、設(shè)備管理人員、財會人員、管理干事、體育器材管理人員、固定財產(chǎn)管理人員等教輔人員周工作量考核辦法可采用基礎(chǔ)工作量（可折合課時）加上與管理的班級數(shù)（或?qū)W生數(shù)）相關(guān)的浮動工作量的辦法計算。

經(jīng)學校安排的臨時性加班,節(jié)假日加班,大型活動加班等各校可折合課時量計入課時。

五、有關(guān)問題的說明

本試行意見印發(fā)后,各?？山Y(jié)合實際(學段、規(guī)模等)進行適當修改，須由學校教代會代表討論通過后實施。要建立健全以校長為核心的績效考核機構(gòu)，進一步修訂完善績效考核內(nèi)容，依照崗位職責和工作目標，實施考核，逐步加大教職工

工作量考核在績效考核中所占的比重，依據(jù)考核結(jié)果對學校各類人員實施獎懲。