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人大副校長(zhǎng)吳曉求曾經(jīng)對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)要求：他認(rèn)為，這三條是人生的底線，道德的底線，良知的底線，人性的底線。近期湖南某學(xué)院對(duì)李老師的處理就是對(duì)這三點(diǎn)要求的打臉，這個(gè)話題不便展開(kāi)。近期看到一個(gè)俞敏洪評(píng)價(jià)自己母校北大的視頻，很有感慨。因?yàn)楫厴I(yè)于北大，俞敏洪才有后來(lái)的新東方，才能成為教培業(yè)的教父級(jí)的人物，雖然現(xiàn)在轉(zhuǎn)型升級(jí)了，基本退出學(xué)科輔導(dǎo)。坦率地說(shuō)，俞敏洪的所作所為，并非教育，只是教學(xué)。新東方，只是“教育產(chǎn)業(yè)化”的一個(gè)縮影?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，教育是不可能產(chǎn)業(yè)化的。凡是可以產(chǎn)業(yè)化的、凡是滿足人們功利化追求的“新東方”之類(lèi)事物，都與教育無(wú)關(guān)。作為一個(gè)教師，從真正的教育意義上說(shuō)，我樂(lè)意看到新東方的倒掉。正是像新東方這樣的產(chǎn)業(yè)，把“教育”搞得面目全非，加劇了教育的內(nèi)卷化，功利化，也加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，國(guó)家關(guān)停是英明的。如果新東方一直是那個(gè)做出國(guó)外語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，因?yàn)椴蛔寚?guó)人學(xué)外語(yǔ)而垮，那我我敬他是條漢子。但事實(shí)上新東方近年來(lái)超過(guò)80%的收入來(lái)自學(xué)科培訓(xùn)。為什么?太暴利。如今所做的只是一個(gè)商人的正常止損，沒(méi)有什么悲情可言。雖然這些年來(lái)，他其實(shí)也一直向外透露出感謝北大感謝母校的信息。可是，當(dāng)他覺(jué)得北大做得不好的時(shí)候，照樣會(huì)發(fā)表自己真實(shí)的看法，還是讓人欽佩的。一流大學(xué)的標(biāo)志，需要至高無(wú)尚的尊敬教學(xué)的傳統(tǒng)，北大并沒(méi)有。北大是XZ主導(dǎo)，而不是教學(xué)主導(dǎo)。只有對(duì)教學(xué)充分尊重，學(xué)術(shù)、思想才能領(lǐng)先，只有學(xué)術(shù)思想領(lǐng)先的大學(xué)，才能叫真正的大學(xué)……好像他說(shuō)得挺對(duì)的。只可惜，那是幾年前的聲音了。換成現(xiàn)在，換到今天，估計(jì)他什么都不會(huì)說(shuō)了，或者也學(xué)會(huì)打太極了。 
以致于網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊語(yǔ)出驚人：“絕大多數(shù)中國(guó)大學(xué)生不具備獨(dú)立思考與邏輯能力?！?/span>我們都知道人非生而具有這些能力，都是后天教育培養(yǎng)的。教育的本質(zhì)是喚醒靈魂，培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、邏輯推理證明的能力，給人以啟蒙與開(kāi)悟，擁有正確的價(jià)值觀，使人能看透事物的本質(zhì)和真相。對(duì)照一下,我們的大學(xué)教育能提供這些嗎？可以思考一下。如果沒(méi)有提供，個(gè)人如何判斷自己不具備沒(méi)有的東西。我的意思是，你只有具備這些能力，你才可以做出判斷。你沒(méi)有的東西，很難發(fā)現(xiàn)。除非遇到高手，強(qiáng)手撞擊你，讓你發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知。然后你才想著改變自己。有時(shí)候的懷念，不是說(shuō)以前的日子有多好，而是沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害。用郭德綱的話說(shuō)：不是我有多厲害，而是全靠同行襯托。有一個(gè)事實(shí)，不管你認(rèn)不認(rèn)，都是這樣：在接下來(lái)可以預(yù)見(jiàn)的很多個(gè)明天里，今天是最好的一天?？峙逻@樣的日子，一般人看不到盡頭。
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