如何面對孩子作業(yè)多，作業(yè)難的焦慮呢？

1.其實作業(yè)是要家校配合。現(xiàn)在的家長都是在扮演老師的角色。家長不會，但是也教會孩子方法。我們要教孩子學會去向老師求助，問不問問題是你的事情，回不回是老師的事請，請不請教是你的事，自己的問題，你就要自己想辦法去解決。

2.孩子忙，累，是因為沒有計劃好，父母不要焦慮，讓孩子學會提前預習。老師布置的作業(yè)無非就是預習型，鞏固型的，拓展型的作業(yè)。孩子的作業(yè)要分三步走。這些都是環(huán)環(huán)相扣的，這樣才能真正消化內(nèi)容。通過家庭作業(yè)的鞏固也就是把地基打牢。在孩子寫作業(yè)之前，引導孩子用三五分鐘回顧一下今天學的內(nèi)容。

3.希望我們的家長來堅持學習，定心一處，改變自己。幫助別人受益最大的是自己，自己各方面的能力得到提升。孩子的問題你越盯越多，每個年齡段都會出現(xiàn)每個年齡段該有的問題。我們不要焦慮，要的是不斷的學習提升自己。

4.孩子自主學習為第2天的學習做好準備。寫春天作文，可以帶著孩子出去走一走。通過實踐的經(jīng)驗，寫出他心目中春天的樣子。對于鞏固型的作業(yè)是針對所有的孩子，請父母不要給孩子布置太多的額外作業(yè)，所有的作業(yè)都離不開基礎知識。

5.我們家長要多鼓勵孩子大膽發(fā)言，積極發(fā)言，無論對錯都不要害怕，讓老師掌握孩子真正的學習狀態(tài)。孩子作業(yè)完成的很好，考試卻考得不理想，核心的問題，是孩子有沒有掌握基礎知識。

6.孩子有問題時不要馬上幫孩子解決問題。你要用心觀察孩子，有問題及時的去引導。而不是責備和抱怨孩子。請父母不要好心辦壞事。不要想盡一切辦法幫他解決一切問題。而是想辦法了解孩子，到底知識點有沒有掌握和理解。

如何面對孩子作業(yè)多，作業(yè)難的焦慮呢？（二）

1.孩子完成作業(yè)遇到的困難，遇到的困惑，當成是一次機會。從老師布置的家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，鞏固到生活中去踐行，發(fā)現(xiàn)問題，強化實踐。鼓勵孩子相信自己，把題目再讀一讀。用正能量引導孩子。發(fā)揮家庭里時間和空間的優(yōu)勢。不是親力親為去幫助孩子或者代替孩子去完成這個作業(yè)。

2.在學校，老師提問的時候孩子才有機會。家里就不一樣了，這個時候就是孩子的時間，可以與父母一起探討發(fā)表不同的意見。學會借力，第一借老師的力，第二是借同學的力，第三借同學家長的力。孩子任何一個問題的發(fā)生，我們要找到它的根源，處理不好的話，就會導致孩子厭學。

3.孩子厭學第一就是負擔重，壓力大，學習的難度跟孩子的能力不相融合。父母缺少對孩子的關愛。還有的家長說讀書沒用，這也會引起孩子厭學。要正確的看待多讀書，讀好書這個問題。我們要耐心開導，引導孩子多讀題。孩子遇到不會做的題目時的解決方法，取決于我們父母正確的引導，在家里說任何話都要正面。

4.父母不會引導孩子，孩子遇到困難就不愿意和父母說話了。對于孩子階段性的厭學，要重視，要正確的引導孩子。孩子階段性厭食的原因。第一，孩子養(yǎng)成了不良的學習習慣，第二，孩子的知識出現(xiàn)了斷層，第三，父母不能找到孩子斷層的短板和出現(xiàn)問題的根在哪里。注意觀察孩子階段性的厭學，不要讓孩子的這種行為形成常態(tài)化。孩子出現(xiàn)階段性的厭學，父母不要惡言惡語，要放下父母的架子，和孩子進行心貼心的交流，和孩子做朋友。

5.十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)孩子學習好習慣需要時間，不能著急。讓孩子多到戶外參加運動，多讓孩子看正能量的書，多傳遞正能量的語言。孩子到了青春期會受周圍環(huán)境的影響會胡思亂想。我們不要老是指責打罵孩子，把家里的打罵，變成每天的歡聲笑語，變成孩子的訴說。用心的愛我們的孩子，孩子的成長只有一次。