前幾天，有位媽媽給我留言：淘媽，又被兒子氣到了，感覺(jué)生了一個(gè)“悶葫蘆”兒子。

原來(lái)是帶孩子參加老同學(xué)聚會(huì)，別的孩子一下子就玩到了一起，嘴巴甜得很，唯獨(dú)自己兒子一個(gè)人悶在一旁，不打招呼也不說(shuō)話。

很多媽媽，都希望自己孩子既懂禮貌，又活潑，人見(jiàn)人愛(ài)?？墒羌矣袃?nèi)向孩子，會(huì)有一點(diǎn)急，總會(huì)逼他“外向”一下，拉著，扯著，一次次把孩子往人堆里塞，眼巴巴希望TA能變得外向點(diǎn)。

可是，結(jié)果往往事與愿違，并沒(méi)有得到想要的效果，反而會(huì)讓內(nèi)向的孩子痛苦不堪，從小產(chǎn)生自卑心理。

李玫瑾教授說(shuō)過(guò)，十二歲之前的性格培養(yǎng)，奠定了孩子一生的基礎(chǔ)。

但是，我們希望具備的那些美好品質(zhì)，卻并不是逼出來(lái)的。

養(yǎng)育孩子，最忌過(guò)猶不及。

10歲之前，這4件事千萬(wàn)別逼孩子。

逼孩子外向

浙江某個(gè)火車站里人流密集，一個(gè)男孩孤零零的哭泣，身旁沒(méi)有任何大人陪伴。

民警覺(jué)得奇怪，就上前詢問(wèn)，可孩子卻不肯吭聲。

后來(lái)，男孩終于開口了，原來(lái)是爸爸把他帶到火車站，并且“扔”下了他，目的是為了練練他的膽量。

據(jù)男孩媽媽說(shuō)，孩子性格一直比較內(nèi)向，在學(xué)校也不愛(ài)跟同學(xué)說(shuō)話。

父親想必是恨鐵不成剛，才用了這么激進(jìn)的方法，希望陌生的環(huán)境，能夠刺激孩子的改變。

然而，內(nèi)向就一定代表著缺陷，需要費(fèi)力矯正嗎？

歷史上23位著名的內(nèi)向者——肖邦，牛頓，愛(ài)因斯坦，J.K.羅琳，諾貝爾和居里夫人，用自己的成就證明，內(nèi)向者更容易獲得非凡的成績(jī)，成為世人矚目的人物。

為什么內(nèi)向的人更容易成功？

因?yàn)樗麄兏私庾约海矚g深入思考，善于自省。不喜歡寒暄，更喜歡深度交流。所以，雖然朋友不多，但朋友關(guān)系更穩(wěn)定，成為密友。

所以，內(nèi)向的孩子是一塊“和氏璧”，需要家長(zhǎng)去雕琢，并沒(méi)必要著力去改變什么。

古人說(shuō)“沉默是金”， 內(nèi)向的孩子有“沉默”的特點(diǎn)，相比外向孩子，內(nèi)向孩子反而更能得到安寧，有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，善于通過(guò)深入思考得到他人贊賞，豈不更好？

逼孩子懂事

瑞娜的克制，讓陳立農(nóng)看到了那個(gè)童年的自己。

家境普通的他，常常要跟著父母出街?jǐn)[攤。他比同齡人更成熟，想的更多，努力成為大家口中稱贊的懂事的孩子。

可是，長(zhǎng)大之后才發(fā)現(xiàn)，那些背負(fù)的壓力，給了他無(wú)比沉重的的童年。

懂事，似乎是我們對(duì)孩子最大的贊美。

那代表著孩子的體貼周到，包容自持。

懂事的孩子，不會(huì)提過(guò)分的要求，不會(huì)表達(dá)過(guò)激的情緒，他們稚嫩的外表下，有著一顆超越年齡的玲瓏心。

可懂事的孩子，內(nèi)在卻很辛酸。

《奇葩說(shuō)》中肖驍曾說(shuō)：

“人為什么懂事，是因?yàn)榄h(huán)境所迫沒(méi)有別的選擇，他必須懂事。”

每個(gè)孩子早晚都會(huì)長(zhǎng)大，只希望他們腳步放慢一點(diǎn)。

在能夠張揚(yáng)的年紀(jì)，能夠活得不必那么懂事，只需要單純快樂(lè)就好。

逼孩子獨(dú)立

真正的獨(dú)立，是被愛(ài)得夠了，主動(dòng)選擇更寬廣的世界。

而不是在親人的逼迫中，活得孤立無(wú)援。

紀(jì)錄片《不好說(shuō)特想聽》中，27歲的天天是一位時(shí)尚公關(guān)。

他從創(chuàng)業(yè)開始，經(jīng)歷了窘迫付不起房租，當(dāng)客戶全年無(wú)休的“私人保姆”，為了拿項(xiàng)目喝酒到胃出血...

但是，他從來(lái)沒(méi)有跟家人提過(guò)。

因?yàn)楠?dú)立，是他成長(zhǎng)中唯一的選項(xiàng)。

小時(shí)候?qū)W旱冰，他不停地摔跤，媽媽卻堅(jiān)持不肯去扶。

從小學(xué)開始，他必須自己騎車上學(xué)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)陪

十八歲后，他獨(dú)自去往英國(guó)，家里不再提供一分錢。

媽媽認(rèn)為，逼他去跌撞，看他去挫敗，是鍛煉獨(dú)立的最好途徑。

有許多父母，像天天媽媽一樣，擔(dān)心愛(ài)和溫情會(huì)阻礙孩子。

然而，心理學(xué)認(rèn)為，真正的獨(dú)立是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上，自然長(zhǎng)出來(lái)的。

愛(ài)是孩子精神的養(yǎng)分，只有被喂飽了，踏實(shí)了，才能夠產(chǎn)生自由，學(xué)著去獨(dú)立。

逼孩子堅(jiān)強(qiáng)

有一次，閨蜜兒子被玩伴推倒，又委屈又害怕，她裝作看不見(jiàn)，直到兒子自己爬起。

時(shí)間久了，那個(gè)動(dòng)不動(dòng)包著眼淚的孩子，果真堅(jiān)強(qiáng)很多。

他很少訴苦，更不會(huì)輕易展現(xiàn)脆弱。

可同時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，再也看不透孩子的世界。

武志紅說(shuō)過(guò)：“脆弱是非常珍貴的一面，甚至是最美好的部分?！?/p>

脆弱是孩子面對(duì)不安時(shí)，最真實(shí)的情緒流露。

就像那道傷口，允許它的出現(xiàn)，看見(jiàn)它，處理它，才能夠真正治愈它。

不允許孩子表達(dá)脆弱，會(huì)讓孩子封閉自己的感受，否認(rèn)真實(shí)的自己，變得麻木起來(lái)。

可那些積壓的恐懼、悲傷和哭泣，并不會(huì)消失，它們躲進(jìn)身體，慢慢紅腫發(fā)炎，再也無(wú)法愈合。

每個(gè)表露脆弱的孩子，都是真實(shí)而可愛(ài)的，他們的內(nèi)心毫不設(shè)防。

父母的接納和鼓勵(lì)，能夠幫助他們修復(fù)傷口，重新振作起來(lái)。

唯有這種在撫慰和愛(ài)中，滋生出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)，才能夠支撐著孩子帶著脆弱，也能夠勇敢前行。

養(yǎng)育的路上，我們似乎總?cè)菀字薄?/p>

我們推著孩子走，拉著他們跑，要他們獨(dú)立，要他們堅(jiān)強(qiáng)，要他們懂事...

就好像，我們能夠催熟孩子的成長(zhǎng)。

然而，孩子的成熟自有節(jié)奏。

真正讓孩子走向成熟的，只能是他們自己。

我們唯一能做的，不過(guò)是提供陽(yáng)光雨露，給予他們需要的愛(ài)，然后緩緩地等待花開。