大家關(guān)心的話(huà)題也很集中，比如——

孩子讀了很多書(shū)，可都是水濕地皮，讀了個(gè)寂寞，怎么辦？

看很多育兒文都說(shuō)閱讀為王，說(shuō)得可玄乎了，可是閱讀能力到底都有什么具體的要求？

好嘞，今天咱們就繼續(xù)聊聊，家長(zhǎng)具體怎么做，才能提高孩子的閱讀能力。

有不少朋友給娃買(mǎi)過(guò)《美國(guó)閱讀技能訓(xùn)練》之類(lèi)的書(shū)，里面提到的什么“預(yù)測(cè)predict”“推斷infer”“聯(lián)系connect”，特別有高大上的“學(xué)術(shù)范兒”，就是具體操作上跟漢語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)水土不服。所以跑來(lái)問(wèn)我：為什么咱們語(yǔ)文教學(xué)就沒(méi)有這些工具呢？

怎么沒(méi)有??？不光有，還都寫(xiě)在小學(xué)語(yǔ)文課本里了呢！

我總結(jié)過(guò)中文和英文閱讀技能，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)層面，不同國(guó)家教育系統(tǒng)的閱讀策略還是比較聚焦的。

美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)提出過(guò)16種閱讀策略，包括預(yù)測(cè)、總結(jié)、分析結(jié)構(gòu)、圖像組織化、批注統(tǒng)整、聯(lián)結(jié)等等。

在中國(guó)，有一項(xiàng)傳統(tǒng)的閱讀技能，就是批注。大家看一些古代作品，會(huì)有“批注本”，就是名家批注過(guò)的，有重要的參考價(jià)值。

而現(xiàn)在我們小學(xué)語(yǔ)文課本中，根據(jù)不同年齡段，主要提出了預(yù)測(cè)、提問(wèn)、聯(lián)結(jié)等閱讀策略的要求。

可以清晰地看到，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)閱讀的要求就像爬樓梯一樣，呈現(xiàn)梯度上升。

還有的論文里把小學(xué)語(yǔ)文涉及的閱讀策略概括成一張表格，大家看起來(lái)可能更直觀(guān)。這，就是小學(xué)階段對(duì)于閱讀能力的具體要求。

在語(yǔ)文課本的編排上，也突出了閱讀策略的學(xué)習(xí)。

從三年級(jí)開(kāi)始，小學(xué)語(yǔ)文課本增加了一個(gè)單元，就叫“閱讀策略單元”。

翻譯成通俗的話(huà)說(shuō)就是教你訓(xùn)練閱讀的方法。

比如這是三年級(jí)的“閱讀策略”任務(wù)：學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

其實(shí)就是英文閱讀技能中的predict，只是換了個(gè)“馬甲”而已。

那么，預(yù)測(cè)的能力對(duì)于孩子閱讀有什么幫助呢？

一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以讓孩子更好地理解文章的意思，同時(shí)為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確，讀書(shū)也更仔細(xì)了，注意到更多細(xì)節(jié)。

在語(yǔ)文課本里就有一些對(duì)于“預(yù)測(cè)”的訓(xùn)練：

怎么樣，這樣的閱讀訓(xùn)練是不是一下子就變得具體，容易操作了？

課本里藏了這么多寶貝等待去發(fā)現(xiàn)，可不要嫌棄人家外表不夠高大上，實(shí)際上用處大著呢！語(yǔ)文學(xué)習(xí)要吃透課內(nèi)，可不是光說(shuō)說(shuō)而已哦。

那么，我們?cè)诩彝ブ?，?yīng)該如何幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀策略，提高閱讀能力呢？

我在這里就用“預(yù)測(cè)”“推測(cè)”和“提問(wèn)”這三個(gè)比較基礎(chǔ)的閱讀策略來(lái)給大家做一下示范。

預(yù)測(cè)和推測(cè)（也叫推斷），有很多人搞不清楚其中的區(qū)別。

比如，語(yǔ)文課本中有一則盤(pán)古開(kāi)天地的故事，盤(pán)古在混沌一團(tuán)中醒來(lái)，四處都黑乎乎的，悶不透氣。通過(guò)這段描述，我們可以“預(yù)測(cè)”，接下來(lái)，盤(pán)古就應(yīng)該要?jiǎng)邮指淖冞@個(gè)狀況了。

比如同樣是盤(pán)古開(kāi)天地，盤(pán)古劈開(kāi)了混沌一團(tuán)，把天和地分開(kāi)。從這段描述中，我們可以推斷盤(pán)古具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，勇敢無(wú)畏。

仍然用盤(pán)古開(kāi)天地的故事來(lái)舉例。我們可以聯(lián)系上下文來(lái)提問(wèn)：

為什么盤(pán)古要撐起天，腳踏地，堅(jiān)持一萬(wàn)八千年？

也可以聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)來(lái)提問(wèn)：

在中國(guó)神話(huà)里，是盤(pán)古創(chuàng)造了美麗的世界。那么在世界其他地方，有沒(méi)有類(lèi)似的神話(huà)呢？

還可以聯(lián)系文章內(nèi)容來(lái)提問(wèn)：

盤(pán)古醒來(lái)時(shí)，世界還沒(méi)有誕生。為什么他的身邊會(huì)有一把大斧頭？

怎么樣，看完了這些介紹，是不是對(duì)于如何帶娃讀書(shū)不再是一頭霧水，心里也有譜兒了？

我給大家還準(zhǔn)備了幾個(gè)普遍適用的問(wèn)題，平時(shí)也可以用起來(lái)。

建議大家也不要機(jī)械地使用這些問(wèn)題，每次都要一個(gè)不落地問(wèn)孩子。還是那句話(huà)，閱讀，是興趣為王。咱們學(xué)習(xí)閱讀策略的基礎(chǔ)，是保護(hù)好孩子的閱讀興趣。

在閱讀策略的框架下，通過(guò)問(wèn)題，幫助孩子更深刻地理解文章內(nèi)容，從而提升閱讀的興趣，這才是我們?cè)诩彝ソ逃幸瓿傻娜蝿?wù)。

好啦，關(guān)于閱讀策略和其他閱讀相關(guān)的問(wèn)題，大家也不要潛水啦，趕緊來(lái)留言討論一下吧！

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