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這樣的情景你經(jīng)歷過嗎？    對此，家長可能會采取的方案有： 或許有個絕好的機會擺在孩子面前，小朋友的球滾落在你家孩子腳下，可是你的孩子由于膽小怕生，仍然不敢邁出主動參與的第一步。 面對這樣社交能力弱，膽小怕生的孩子，家長經(jīng)常會覺得無計可施。 鼓勵，沒用的，她害怕。 示范，不行的，她膽小。 幫助，白費勁，她怕生。 尤其是孩子都已經(jīng)3-4歲了，到了需要同伴，需要結(jié)伴玩耍的年齡，孩子依然不敢跟陌生人打招呼，也不敢主動一起玩耍，這該怎么破？ 解決怎么辦的問題，我們必須要弄明白為什么？ 孩子的社交能力不是突然開始的，是從小開始逐步發(fā)育的。 0~2歲的寶寶主要通過同齡人示范或父母的表情感受來獲得發(fā)展。比如小寶寶看到其他寶寶跟他躲貓貓，他會立即投入游戲，也跟著玩躲貓貓，通過這種躲貓貓的回應，孩子的社交能力開始逐步形成。再或者寶寶因為做錯事看到了父母生氣憤怒的表情，寶寶也會根據(jù)自己的理解去解讀父母的表情，從而做出相應的回應。 2~3歲的孩子開始有了共情的能力，開始懂得安慰他人，好朋友哭了，會去安撫，媽媽累了，會去安慰。與其說這是察言觀色，不如說是孩子的學會了理解他人的心情和情緒狀態(tài)，這也是社交能力發(fā)展的必經(jīng)階段。 3~6歲的孩子通常都已經(jīng)步入社會，有了自己的社交圈子，通常3歲左右才開始真正發(fā)展友誼。這個年齡段的孩子需要同伴，需要玩耍，同樣也需要友誼。你可能經(jīng)常會聽到孩子跟你說：XX不是我的好朋友了，因為他不給我分享玩具，或者還會說：XX是我的好朋友，因為我們今天一起讀書了。這個年齡段的孩子通過跟小朋友嬉戲玩耍來進一步完善他的社交能力。 了解了孩子社會能力的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在再來解決文章開頭的問題，該如何讓孩子參與社交活動，如何讓孩子克服膽小怕生？ 我一直認為，孩子跟孩子之間最好的互動方式就是游戲，可以是你躲我找，可以是你追我趕，可以是輪流比賽，也可以是合作共贏。無論哪種方式，最終的目的都是讓孩子通過游戲獲得快樂，收獲友情。而關(guān)鍵的第一步也是最難的一步，就是參與。如何讓孩子順利的參與進來才是游戲的開始，才可以去談競爭，去談合作，去談快樂。 參與是一個循序漸進的過程，是讓孩子逐步感受安全信號的過程，家長如果要引導孩子參與，需要因材施教，逐漸讓孩子接受并適應參與這個過程。這樣做，成功率高，孩子抵觸情緒也較少。 單純的參與。也就是說孩子跟陌生小朋友在一個環(huán)境中，孩子如果不敢主動參與，可以讓孩子單純的參與，即跟那些孩子玩一樣的玩具或游戲。比如跟著他們一起玩滑滑梯，可以沒有交流，旨在讓孩子感受到他們都在玩滑滑梯即可。這個方式通常適用于年齡3歲以下的孩子。 只觀察不參與。即讓孩子觀察其他孩子是怎么玩游戲的，家長可以適當詢問孩子對這個游戲的看法或意見。如果孩子表達了想?yún)⑴c的想法，家長可以順勢引導鼓勵，讓孩子參與其中。比如帶孩子去有公共娛樂設施的場所，孩子看到其他小朋友在玩蹺蹺板，一直在旁邊觀看，躍躍欲試，這時候家長稍作引導和鼓勵，孩子就可以順理成章的參與到游戲中了。這種方式適合慢熱型的孩子，需要對環(huán)境，對人物稍作熟悉，方可放心參與。 分享參與。這是一種成功率較高的參與方式。即我們兩個交換玩具，通過分享玩具來參與到游戲中。如果是好幾個孩子一起玩，可以輪流交換，擴大孩子的社交面。這種方式會因為我們彼此手中都有玩具而讓孩子放下戒備心，又會因為對彼此玩具的吸引而順利完成參與的過程，達到共贏。所以如果你家有個怕生的孩子，出門前帶幾個玩具吧。 競爭參與。很多媽媽很苦惱，孩子完全沒有競爭意識，只會一味的妥協(xié)。但同時又覺得這么小的孩子不應該有太強的競爭意識，擔心以后受挫。競爭是孩子未來不可避免的問題，或早或晚，都要面對。而幼兒園的小朋友所具有的競爭意識，只是通過游戲規(guī)則來驗證游戲結(jié)果，沒有摻雜強烈的個人情緒，所以家長不必過于焦慮。所謂的競爭參與家長可以這么理解，比如你的孩子在騎單車，旁邊來了一個小朋友也在騎單車，并嘗試騎得比你快。這個時候兩個孩子會因為一決勝負而參與到游戲中。這是一種潛意識的參與。 為什么孩子參與了游戲才會快樂？因為孩子 會在玩鬧中消化一些負面情緒， 會通過角色扮演來理解一些情緒， 會通過分享交換獲得一些愉快的情緒， 會通過競爭釋放一些壓抑的情緒。  如果按照上述方法還是不能讓孩子參與其中怎么辦？那就繼續(xù)做，堅持做。只要用對了方法，肯定可以讓孩子打開心扉，張開懷抱，跟同齡人快樂的玩耍。 參與，才是游戲的開始。 |
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