關于初中語文考試中的字詞，?？嫉闹R點有：字、詞的解釋，同義（近義）詞的辨析，關聯(lián)詞語的運用，成語的理解與運用，具體語境中詞語含義的理解等。

常見的考查題型有兩類：一是選擇、填空式，二是結合具體語境表述式。值得注意的是：各地中考試題中，考查詞語的引申義或比喻義、近義詞的辨析和成語的辨析的題型逐漸增多。老師將分六篇詳細講解初中語文各階段考試?？嫉囊谆旖x實詞，記得做好筆記哦！

A

【愛護　愛惜】前者既可指人，又可指物；后者則僅指物，包括抽象事物，例如“時間”?！皭圩o”有精心保護，使不受到損壞的意思?！皭巯А敝覆焕速M，不糟蹋，對象多為容易消耗的事物。

【愛慕　仰慕】都有“因喜歡而敬仰，愿意接近”的意思?！皭勰健睆娬{喜歡并敬重，多用于人，有時也用于事?！把瞿健睆娬{對值得敬重的人的敬仰。

【安排　安置】都指使有著落，都可用于人或事物?！鞍才拧敝卦谟袟l理、分先后地處理事物或安置人員，例如“安排座位”?！鞍仓谩敝甘谷嘶蚴挛镉羞m當的位置，有著落，例如“安置行李”。

【翱翔　飛翔】都有“展翅飛行”的意思?！鞍肯琛敝刂缸藨B(tài)矯健地在空中回旋地飛，多用于飛翔能力強的鳥，含有褒義，贊美的意味較濃。“飛翔”泛指一般的飛行，感情色彩比“翱翔”要弱。

【懊惱　煩惱　苦惱】都有“不高興、心里別扭”的意思?！鞍脨馈敝感睦飫e扭，懊悔煩惱，側重于因悔恨而煩惱?！盁馈敝笩灴鄲?，重在煩悶?！翱鄲馈敝竿纯酂溃瑐戎赜谕纯?。

B

【頒布　頒發(fā)】“頒布”側重于公布，對象往往是法令、條例等?！邦C發(fā)”側重于授予、發(fā)布，對象常常是獎狀、勛章或命令、指示等。

【保障　保證】①都可指具有保護作用的，可作為依靠的事物?！氨Ｕ稀敝钙鸨Ｗo作用，使不受侵犯的事物。“保證”多指可作為擔保的事物。②都有確保的意思。“保障”指使不受侵犯或破壞，多用于較抽象的事物?！氨ＷC”主要是擔保，確保能實現。

【抱怨　報怨　埋怨】“抱怨”指心中不滿，數說別人不對，語義較重。“報怨”指對所怨恨的人做出反應，例如“以德報怨”?！奥裨埂敝敢驗槭虑椴蝗缫舛鴮ψ约赫J為原因所在的人或事物表示不滿，語義較輕。

【暴發(fā)　爆發(fā)】暴發(fā)：①指突然發(fā)作，例如“山洪暴發(fā)”；②指突然發(fā)財或得勢，多含貶義，例如“暴發(fā)戶”。爆發(fā)：①指火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出，例如“火山爆發(fā)”；②指通過外部沖突而發(fā)生的質變，或事變突然發(fā)生，例如“爆發(fā)革命”；③指力量、情緒等忽然發(fā)作，例如“會場里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲”。

【變換　變幻】都是動詞，都有變化之意?！白儞Q”指事物的一種形式或內容換成另一種，多指具體的事物，例如“變換位置”?！白兓谩敝覆灰?guī)則地改變，多指抽象事物，例如“國際政治風云變幻莫測”。

【辨別　鑒別】都有對事物進行識別的意思。“辨別”著重指根據不同事物的特點進行區(qū)分和識別。“鑒別”著重指運用知識、經驗或方法觀察事物，以確定其真假、好壞等。

【辯白　辯護　辯解】“辯白”著重于“白”，說明白事實，一般指在被誤會或被指責的情況下進行分辯，使真相大白?！稗q護”著重于“護”，用充足的理由為自己或他人申辯，保護當事人的權益。“辯解”著重于“解”，分辯解釋，對受人指責的某種見解或行為加以解釋。

【布置　部署】“布置”指在一個地方安排和陳列各種物件使這個地方適合某種需要，例如“布置新房”；也指對活動做出安排，例如“布置工作”?！安渴稹敝赴才?，布置人力、任務等，例如“部署兵力”。

C

【采納　采取　采用】都有選擇并加以使用的意思?！安杉{”側重點在接受，使用范圍較窄，多指意見、建議、要求等抽象事物?！安扇　眰戎攸c在選取合適的加以實施，對象多是方針、政策、措施、手段、態(tài)度等?！安捎谩睆娬{選擇合適的加以使用，對象可以是抽象事物，也可以是具體事物，使用范圍較廣。

【詫異　驚異　驚詫】都有感到吃驚、奇怪的意思。“詫異”突出事出偶然，令人感到奇怪，難以理解。“驚異”強調對事物的異乎尋常感到驚奇。“驚詫”側重于事情重要且來得突然，令人感到吃驚。

【猖狂　猖獗】“猖狂”指狂妄而放肆，常形容敵人的進攻、反撲等行動，例如“打退了敵人的猖狂進攻”?！安薄敝竷疵投潘粒擞糜跀橙说男袆油?，還用于疫情。例如“病毒猖獗”。

【悵然　惘然　悵惘　惆悵】都可表示失意的心情?！皭澣弧敝敢蚴б舛那椴挥淇?。“惘然”指失意的樣子，或心里好像失掉了什么東西的樣子?！皭濄眰戎赜谥敢虿蝗缫舛悦！！般皭潯睆娬{因失意、失望而懊惱。

【沉默　緘默】都有不說話的意思?！俺聊焙谐领o無聲的意思，既可以表示閉口不說話，又可以表示人不善言談的性格?！熬}默”強調閉著嘴，堅決不說，一般用于書面語。