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教師的成長+家長的成長=孩子的成長！為了孩子，讓我們一起努力！ 隨著開學的臨近，各種各樣的開學攻略刷爆了朋友圈；大小超市、文具店里，都可見父母帶著孩子買書包、買學具的身影——大家都在做開學的準備工作啦！其實，很多家長的“準備工作”更早。8月份，接待了許多有不同需求的家長。有的打電話要求更換班主任，有的發(fā)來短信希望調(diào)整數(shù)學老師，有的三五成群邀約來到學校懇求校長能讓老師繼續(xù)任教自己的孩子……期盼也各不相同，有的喜歡年輕教師，有的希望是經(jīng)驗豐富的，有的挑選溫柔的，有的需要嚴厲點的……理解！理解家長的心情和愿望！但有些是不能隨你的意愿而滿足的。
不管哪一所學校，從幼兒園到高中，新的學年一定會有更換老師的情況，這是學校的常態(tài)，教學的常態(tài)，孩子遇見的常態(tài)。
所以，開學前夕，家長應該做一件更重要的準備——跟孩子聊聊老師。不管是“舊”老師，還是“新”老師，都需要聊聊。通過深層次的聊，讓孩子接受并喜歡不同的老師，不同個性的老師，不同喜怒哀樂的老師……
師生關(guān)系的好壞，直接影響孩子的學習興趣和學習成效。
最近，省中小學教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布了浙江省2018年中小學教育質(zhì)量綜合評價小學監(jiān)測情況，里面指出：
1.師生關(guān)系對于學生學習品質(zhì)的影響極其顯著，而提升學習品質(zhì)是促進學生學業(yè)進步的關(guān)鍵。2.教師教學方式對學生學習品質(zhì)影響最大。良好的師生關(guān)系有助于將較好的教學方式轉(zhuǎn)化為教學成效。
第一種：道聽途說。到處打聽，最后挽親托友終于從學校的某一位老師口中聽到了一些信息，就全盤接收；若打聽到這位老師教過親朋好友的孩子，家長一說這位老師的不是，也照單全收……這些不全面的信息，會打亂你的心智，擾亂你的情緒，從而失去了理性的分析和判斷。
第二種：憑空想像。知道教孩子的是一位年輕老師，馬上想到他沒有經(jīng)驗，管不好孩子；了解了教孩子的是一位老教師，馬上聯(lián)想到普通話不準，教學方法陳舊；碰到一位懷孕的老師，馬上斷定她需要照顧寶寶，教學會分心，對自己的孩子不利……
其實，很多情況都是家長臆想出來的。每一個時期的老師都有他特有的魅力，而且，只要他有一顆愛生心，有一份敬業(yè)情，什么都不是問題。
第三種：唯成績論。一打聽到這位老師以前教過的班級成績不好，就斷定不是好老師。優(yōu)異成績的取得固然跟老師的教學能力有關(guān)，但不是唯一的；優(yōu)秀成績的取得跟孩子的心智、習慣、毅力等品質(zhì)，家庭的配合程度等都有密切的關(guān)系。
一個班級雖然成績不是最好的，但這個班級有良好的班風，有積極向上的氛圍，有很強的各種活動能力，這一定跟老師平時的培養(yǎng)有關(guān)，這是一位值得敬重的好老師。總之，只有對老師的全面的，正確的了解，才能客觀地評價老師，從而引導孩子認識自己的老師。如果通過一些不是很正確的途徑獲得信息，先入為主的一些壞情緒，會阻礙家校的良好溝通，從而影響師生的親密關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，很大程度上來自于家長對老師的態(tài)度！
其一，嘰哩哇啦地訴說學校的不公。為什么我們的班級要換老師？為什么我們班的老師不讓換？為什么我們班一年換了一個？學校是怎么搞的？難道不知道換了老師，我們的孩子會不適應嗎？——這是在不斷地告知孩子，自己的學校太差勁了！
一個孩子不喜歡自己的學校，就會失去對學校的敬畏之心，就會不遵守學校的規(guī)章制度，久而久之就會失去底線養(yǎng)成壞習慣，而且這種壞習慣會伴隨他一生。一個孩子不喜歡自己的學校，就不會有自豪感，長大后可能成為一個沒有自信的人。
其二，怒發(fā)沖冠地控訴老師的不是。“這個老師腦子有問題，布置了那么多作業(yè)！”“你們老師是怎么教的，你為何什么都不懂？”“這個也要我回家來教，那要你們老師干什么？”……
這些連珠炮的發(fā)問，是上半年一天放學路上，從一個年輕的媽媽嘴里吐出來的。看著孩子無辜的小臉，既為老師傷心，也為這個孩子難過。
其三，嘮嘮叨叨地比較老師的好壞。我在公交車上就親耳聽到過兩位媽媽當著自己孩子的面毫無顧忌地比較著兩位孩子的語文老師：
“我們班的語文老師那么胖，穿得很土，聽說是從鄉(xiāng)下調(diào)上來的，會教書嗎？”“我們的語文老師人倒長得漂亮，穿得也很時尚，會不會把精力都放在打扮上了？”“放心，聽說你班的語文老師是什么教壇新秀呢，肯定是好的，不像我班的那位，什么都不是?！薄?/span>我很無語，提前一站下了公交車。不知道兩個孩子聽了內(nèi)心會起什么波瀾，會怎么看自己的老師。他還愿意聽老師的話嗎？我很擔心！
1.老師是人而不是神。老師不是完人，有優(yōu)點也有缺點；老師也有情緒，有喜怒也有哀樂。老師也有個性，有喜好也有愛好。老師只是一個職業(yè)，本身就是一個普通人。他具備一個人所有的特質(zhì)，就如你，孩子，不開心要哭，不滿意要鬧，被誤解會傷心……老師就如爸爸媽媽一樣地愛你，希望你好，所以也會像父母一樣地嚴格要求你，當你不聽話的時候會罵你，甚至懲罰你。
2.讀書不是為了老師而讀。龍應臺說：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂！
告訴孩子，千萬不要因為不喜歡某個老師而討厭某門學科。還是該做的作業(yè)認真做，該背的東西一樣背，這是對自已負責，對自己的人生負責。知識不會因為從你不喜歡的某個老師嘴里講出來就變成了毫無用處的東西，其精彩的地方也會永遠精彩。
3.作為學生應該努力適應老師。不知誰說過這樣一句話：“人生一輩子，會遇到很多人，會跟很多人打交道 。我們改變不了他人，就改變自己?！边@句話的道理要讓孩子從小就明白。
從幼兒園到大學，會遇到很多老師。每位老師的個性不同，教學方法不同。在目前班級授課制這一制度下，雖然倡導分層教學，但即使如此，老師的教學方法也不可能為你一個人定制。所以，習得知識和技能的過程中，不能過分依賴老師。
我相信，通過以上三方面的努力，不管新學期換了什么樣的老師，孩子都會愉快接受，在溫暖的教室里（《暖心的教室》點擊可看?。╅_心地學習，快樂地成長！
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