我一直認(rèn)為，能成為優(yōu)秀班主任的教師，無一例外都是幸福的教師，因為教師的職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展是教師成長的兩翼。只有深深的職業(yè)認(rèn)同，才能自發(fā)內(nèi)動力去成長，為師的幸福感才能隨之產(chǎn)生。而愿意承擔(dān)班主任工作的教師，職業(yè)認(rèn)同感更甚、和孩子們接觸更最密切、更容易產(chǎn)生幸福感。

李玲芳老師是白水教育界優(yōu)秀班主任中的佼佼者，她的學(xué)生們學(xué)得輕松，玩得開心，但成績優(yōu)異，源于她先進(jìn)的教育理念，務(wù)實的工作作風(fēng)和教育中最缺少不了的愛心。她一路攜愛前行，愛學(xué)習(xí)、善總結(jié)、樂分享，樂此不疲，樂在其中！做了20多年幸福的班主任和詩意的語文老師。

我校今年六名班主任中，有四名是新任教師，如何讓他們一走上班主任崗位，就少走彎，盡快路遇見更好的自己，在我們婷婷校長的推薦和聯(lián)系后，我們有幸請到了白水縣田家炳李玲芳老師，她的《遠(yuǎn)方不遠(yuǎn) 就在腳下》開講了。

李老師用“愛”貫穿于報告的始末，我們都知道教育事業(yè)需要愛，但如何準(zhǔn)確地表達(dá)愛？讓學(xué)生接收到來自班主任老師的愛？李老師和我們分享了六點：

關(guān)注，讓學(xué)生振翅騰飛；

鼓勵，讓學(xué)生自信奮飛；

呵護(hù)，讓學(xué)生霸氣狂飛；

新任，讓學(xué)生自由摶飛；

創(chuàng)造，讓學(xué)生勇敢試飛；

堅持，帶著學(xué)生一起飛。

12個字，凝煉了為師的美好品質(zhì)，見證著她的一路成長。一個個鮮活的事例，一個個印在腦海里的名字，是風(fēng)塵仆仆回到教室里的驚喜；是孩子由沉默內(nèi)向到振臂高呼、忘乎所以的蛻變；是保護(hù)了孩子自尊心后師生會心地一笑；是自己在與不在孩子都敢去自己老人屋里蹭飯的熱絡(luò)情誼……我記住了她實例中一個個孩子的名字，在總結(jié)的時候與我們的老師分享：我們的孩子中有沒有一個朱**？有！我們要關(guān)注他，執(zhí)著地關(guān)注。我們有沒有一個董**？有！我們要去鼓勵她，誠懇地鼓勵。我們有沒有一個劉**？有！而且不少，他們需要我們的耐心呵護(hù)。李老師兩個小時里沉浸在她的幸福中，我們的老師，在陪著她一起幸福中感動。

創(chuàng)新，是工作制勝的利器。李老師的閑談變法寶、微信戲樹葉、文明掛樹葉、香包度端午、多樣包餃子、集體過生日，給我們正在困惑中的新手班主任以啟發(fā)，原來，班主任可以這樣做，活動可以這樣搞。她以真實的過往經(jīng)歷再次證明，活動一定不是影響學(xué)習(xí)成績的元兇，而是育人的有效載體！畢竟，學(xué)習(xí)的目的是為了以后更好的生活。李老師帶領(lǐng)孩子們在體驗中學(xué)習(xí)、在感悟中成長，我想，人生遇到這樣的好老師，真是幸運又幸福！我們的老師們，一定也向往成為這樣的班主任。

李老師曾和一個孩子打賭，陰差陽錯最終出了一本10萬字的《親愛的少年》。這本書講述的是她陪伴一個厭學(xué)的孩子走過迷茫，回歸校園，愛上學(xué)習(xí)的故事，而這本書機(jī)緣巧合成了我們教育局承辦全市控輟保學(xué)現(xiàn)場會的亮點，也成就了這本書的出版。其實，待我們靜思：哪有什么陰差陽錯？哪來那么多的機(jī)緣巧合？一切不過是完美詮釋了“機(jī)會總是青睞有準(zhǔn)備的人”。

在最后，李老師也分享了自己一路走來遇到的質(zhì)疑或阻撓。讓我感受頗深：木秀于林，風(fēng)必摧之。但凡優(yōu)秀者，成長路上都會遭受非議，沒有人的人生一帆風(fēng)順。李老師用事實告訴我們:那些打不敗我們的，只會讓我們更堅強(qiáng)。只要定準(zhǔn)目標(biāo)，固守初心，走好每一步，一定會自帶光芒，走到哪里都會發(fā)光。也讓我們深深體會到：你眼中看到的別人身上發(fā)出的光，都是別人背后默默努力的疊加！

我的老師們帶領(lǐng)一群天真爛漫的孩子們，我?guī)ьI(lǐng)一群有夢想的新手教師，也是他們的班主任。關(guān)注，鼓勵，呵護(hù)，新任，創(chuàng)造，堅持，同樣是賦予我的使命，而我定不辱命。

用李玲芳老師的話與教育同仁共勉;既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然選擇了教育，便只顧攜愛前行！

作者簡介：郭楊娟，白水縣收水中心校校長。渭南市優(yōu)秀教師、教學(xué)能手。2018年入選中國教育部“鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”人選，并獲陜西省“最美鄉(xiāng)村教師”稱號。