我想盡辦法安撫，又打電話給班主任，班主任也竭力勸他，不用交作業(yè)?？墒莾鹤诱娴某霾涣碎T，考不了試。

自此，孩子開始反鎖房門，白天不吃不喝，昏昏沉沉地睡，偶爾夜間不知什么時候在冰箱找點吃的喝的。

整整兩周，沒有在我面前露面。我憂心忡忡，想盡辦法討他歡心，他要求買兩只貓，我給他買了。孩子也想盡辦法走進學(xué)校，可每次在學(xué)校門口逗留很久，潰敗了，逃回家，立馬給我打電話。

有一次，他終于走進了學(xué)校，但他只愿意藏在學(xué)校的花園里，按自己的節(jié)奏靜靜地適應(yīng)校園，結(jié)果被后勤主任發(fā)現(xiàn)，再次逃回來。

初二下學(xué)期了，好多場考試，兒子勇敢地參加了體育考試，這是他自閉三周，體能退步后的一次考試，他主動走進了校園，走近同學(xué)，走進考點，聽監(jiān)考他的同事說，兒子考試時，臉色慘白，他們不知道，我兒子經(jīng)歷了什么。

我聽了，心里無比心疼他。那天下午，他爸想借這個契機，讓他去上學(xué)，可兒子耗費了全身的氣力，考完了這場試，下午又昏昏睡去。

為了吸引兒子走出房間，我給新房的客廳買了兒子夢寐以求的電視，為了讓他打開心結(jié)，我花了一萬塊錢，母子共同做了心理輔導(dǎo)。這些收效甚微，兒子還是不能上學(xué)，我又帶他看醫(yī)生，吃藥，我以為兒子可以很快復(fù)學(xué)，孩子還是時好時壞，黑白顛倒，暴飲暴食，上半天學(xué)就要睡一下午。

后來，我加入渡過“家長學(xué)堂”，在這里和很多家長聊天，學(xué)習他們的經(jīng)驗，得到群主專業(yè)的指導(dǎo)。我還讀了渡過公眾號上很多的文章，知道之前哪些地方做得不對，也對孩子的康復(fù)不那么期待。

心里給了孩子一個長長的兩年甚至三年甚至很多年的假期，允許孩子做他想做的，吃冷飲，允許，打游戲，允許，熬夜，允許，吃垃圾食品，允許，有的家長和我辯論，說這樣怕把孩子慣壞了，可我明明看到孩子的笑容漸漸多了，孩子對父母的感恩的話多了，對父母的牽手不再排斥，也可以開開玩笑，打打鬧鬧了。

后來，我經(jīng)過學(xué)習懂得“有求必應(yīng)”，應(yīng)，不是答應(yīng)，而是回應(yīng)。我漸漸在飲食上給他一些約束，這些約束，都是溫柔而堅定地提出的。

我們以前的為你好的限制，一下子放開了，兒子以前不能做的，都做了一遍，他覺得游戲也沒那么吸引他了，一天也就玩那么一兩個小時，垃圾食品吃那么兩袋，也就覺得沒那么好吃了，天天捧著個手機，也就那么回事，也沒那么吸引人了。

在家躺著不上學(xué)，舒服了，但也無聊了。他感到空虛無價值感。他渴望讀書又怕讀書，我就鼓勵他，可以讀書也可以找?guī)煾祵W(xué)本領(lǐng)。

他還是覺得有自己的理想，要去上學(xué)，今年，他去考了生物實驗，但生物地理考試不想?yún)⒓?，我們也全然允許。第二天，他又后悔沒參加，我們問他是不要這兩門課的分，直接上初三，還是再次休學(xué)上初二，他決定上初二，重新開始，我們同意了。

情緒是種能量，能相互影響相互傳染。情緒不穩(wěn)定的家長是很難以給孩子帶來支持和力量的。

在無比焦慮的日子里，我用渡過“家長學(xué)堂”學(xué)到的方法，和孩子有界限感，他做他他自己，我做好我自己，不評判，不建議，不打擾。

一開始，每天下班回家，家里冷冷清清，孩子囿于房間，我也想哭，我鼓勵自己做家務(wù)，進群學(xué)習，和家長朋友交流。我在渡過“家長學(xué)堂”跟隨大家練習深呼吸，我還給老家一個處在自閉期的孩子家長指導(dǎo)，引導(dǎo)他進群學(xué)習。給他推送渡過公眾號上的文章。