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應(yīng)該認(rèn)真檢討自己，昨晚狠狠的打了孩子，這是不應(yīng)該的。不是不能打，也不是不能狠狠打，而是不能為了發(fā)泄自己胸中怒火，而有意借著由頭去打。打孩子的起因還是不好好吃飯。這是老大難問題，到了飯點(diǎn)總是磨磨蹭蹭不上飯桌，或好像屁股下塞了榴蓮一般，坐不到一分鐘就要開跑。因?yàn)檫@個(gè)事，苦口婆心教育勸說過，也用巴掌大棒武力恫嚇過，可孩子依然我行我素。在這點(diǎn)上，年輕人和老人的觀念常常相左，老人認(rèn)為吃飯是大事，怕孩子吃不飽，常常在勸說無效的情況下，忍不住偷偷去喂。我和妻子則抱著愛吃不吃、早晚會(huì)吃的態(tài)度，不去將就。以至于每次吃飯時(shí)這種矛盾都會(huì)激化，成為一天中全家最不和諧的時(shí)候。究其原因，其實(shí)錯(cuò)不完全在孩子身上，每個(gè)家庭成員都有自己的過失，都應(yīng)該檢討。外婆燒的菜比較單調(diào)，弄來弄去總是那幾樣，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就吃煩了，因此胃口不好。我和妻子工作忙，下班后回家吃現(xiàn)成的，懶得下廚做點(diǎn)新花樣，怎么方便怎么來，沒有照顧孩子的感受。當(dāng)然，孩子存在挑食、貪玩的問題，也是重要的原因。問題在于，大人都不愿意追究自己的錯(cuò)誤，不愿意從自己身上找原因，最后往往將問題歸結(jié)于最沒有反抗能力、最沒有話語權(quán)的孩子身上。在不滿到達(dá)頂點(diǎn)、忍耐到了極限后，人已經(jīng)被情緒沖昏了頭腦，到這時(shí)不是為了解決問題，而只是單純的發(fā)泄情緒。不打幾下，自己的氣就不順，不看到孩子哭，就平息不了怒火。到最后，孩子只是白白受了些疼痛，也沒有真正明白自己為何挨打，因此過了這一陣又會(huì)犯老毛病，然后一直惡性循環(huán)。孩子越打越叛逆，學(xué)會(huì)裝聾作啞、故意作對(duì)，自己也會(huì)越來越暴躁，下手更狠、打的更頻繁。孩子的問題很多，每一樣家長(zhǎng)都看不慣，正如我們的父母對(duì)我們也常?？床豁樠垡粯印＝?jīng)常在電梯里看到年輕的母親教育孩子，動(dòng)作要快些、眼睛要活些，不要這樣、不要那樣，喋喋不休、聽得人頭疼。看看被教育或訓(xùn)斥的孩子們，往往一臉茫然、無動(dòng)于衷，好像說的不是自己一樣。同樣，我們的父母也時(shí)常抱怨我們晚睡、賴床、花錢大手大腳、整天手機(jī)不離手，我們一樣左耳進(jìn)右耳出，有意屏蔽這些不中聽的話。從自己身上就可以發(fā)現(xiàn)，嘮叨和打罵是教育孩子最不入流的手段。一旦我們開始習(xí)慣使用這兩樣武器，我們的教育就注定了徒勞無功。對(duì)于孩子，說是要說的，但不要嘮叨，話說三遍無人聽。打是要打的，但不要為了發(fā)泄自己的怒氣而打。孩子在高高的棍棒面前，除了驚恐和害怕，大腦裝不下更多的思考和反省。而越打越起勁的父母，也難以走出自己的舒適區(qū)，放下棍棒和孩子真正的交心。前段時(shí)間孩子犯錯(cuò)同樣挨打，但效果要好得多。孩子說了不該說的話、做了危險(xiǎn)的舉動(dòng)，這時(shí)馬上站出來阻止他，并且嚴(yán)肅的跟他說明錯(cuò)在哪里，最后還要小小的懲戒一下。孩子由不在乎到認(rèn)真起來，直到聽說要挨打連聲求饒，看著父母嚴(yán)肅的表情明白自己真的錯(cuò)了。孩子就是孩子，始終懼怕大人的板子，但這個(gè)板子不是暴風(fēng)驟雨式的落下，不給孩子思考反應(yīng)的時(shí)間，而是高高懸起來實(shí)現(xiàn)震懾的目的，讓孩子存畏懼、知戒懼。等孩子發(fā)自內(nèi)心的明白了自己真的犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)教育的目的也就差不多實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)然最后，還是需要打一下收尾的，畢竟經(jīng)過前面的鋪墊和渲染后，需要響亮的“啪”的一聲做個(gè)完美的收尾。孩子是需要被教育的，但不是嘮叨和暴打。說是為了讓孩子醒悟，而不是讓自己一吐為快；打是為了讓孩子加深犯錯(cuò)的印象，記住犯錯(cuò)的成本，而不是為了發(fā)泄心中的不滿和怒火。認(rèn)真、耐心的說，輔助以克制、堅(jiān)決的打，可能才是教育孩子的有效方法。其實(shí)，我們哪里是在教育孩子，我們更是在教育自己，教自己學(xué)會(huì)做一個(gè)好的父母罷了。
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