朋友中有很多當(dāng)教師的，尤以女性居多。想好了選其中的一些代表請(qǐng)的吃個(gè)火鍋，或者約個(gè)串，或者爬個(gè)山或者賞個(gè)秋，但又不知道該如何去具體操作，正考慮時(shí)，卻被一位老師反約，說下午六點(diǎn)一起吃飯，望按時(shí)參加。唉！不知不覺又把老師吃了一頓。

       老師們比較忙，很少有時(shí)間應(yīng)酬，也很少請(qǐng)客，既然請(qǐng)了，也推辭不得。尊師重教，這大概是最基本的表達(dá)方式了，就是陪教師吃個(gè)飯，敬上一杯酒，獻(xiàn)上一首歌。

         我赴約，也按照這樣的想法做了，敬了酒，只是沒有給獻(xiàn)歌。喝酒比唱歌簡單，脖子上不卡，而唱歌如果氣息下沉不到位，會(huì)提喉，閉合不當(dāng)，憋的面紅耳赤，一時(shí)下不了臺(tái)階。還有一個(gè)原因，是沒人提議，一旦有提議，我會(huì)站起來，吼上幾聲，這樣酒精也揮發(fā)的快一點(diǎn)。

       與教師這個(gè)職業(yè)比較搭配的一首歌，是《長大后我就成了你》，宋祖英是原唱，可惜我學(xué)了師范專業(yè)，卻轉(zhuǎn)了行，做了宣傳工作。校園的環(huán)境多好啊，是一塊凈土，朗朗書聲，總給人一種期待，讓人時(shí)時(shí)聯(lián)想到春天的枝頭，溪流，還有美好。

        我很少在家校聯(lián)絡(luò)群說話，覺得咱這家長不太合格，自卑。但是，在教師節(jié)這一天，還是沒有按捺得住，發(fā)了一條祝福短語。很多家長緊隨其后，也發(fā)，似乎不發(fā)就顯得不配合。

        發(fā)與不發(fā)，大概都不會(huì)影響老師的責(zé)任心，他們和她們也不會(huì)在意。最實(shí)惠的，是給漲漲工資，全社會(huì)形成尊師重教的氛圍?，F(xiàn)在的孩子，過于驕慣，養(yǎng)尊處優(yōu)，老師也不敢太嚴(yán)格，萬一被家長舉報(bào)，說成體罰，無異于引火燒身。

       我上學(xué)那會(huì)，由于調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常被老師訓(xùn)戒，課堂上走神，粉筆頭子愣不丁飛過來，擊中腦袋。有次上課睡覺，夢(mèng)游，被罰站一個(gè)上午，家里人根本不知道這事，再正常不過。如今，我的老師們都逐漸衰老，時(shí)光如梭，這種場(chǎng)景再也不會(huì)重現(xiàn)。

         后來有機(jī)會(huì)去學(xué)校講寫作，樂此不疲，站在講臺(tái)上，仿佛回到過去，人一下煥發(fā)了青春，算是過了一把當(dāng)老師的癮。我有一個(gè)原則，就是給學(xué)校的授課不收費(fèi)，純公益。當(dāng)然，校方非要請(qǐng)的吃碗面，我也不強(qiáng)烈反對(duì)，會(huì)順?biāo)浦?，說好吧，反正到哪里總要吃，就近，簡單，不敢奢侈。

       去看望過一次丁便玲老師，她住的離我不遠(yuǎn)，就在延安百米大道這一塊，有時(shí)路上遇見，她早已認(rèn)不出我，我也得上前打個(gè)招呼，問候一下。桃李不言下自成蹊，她帶過的學(xué)生太多了，記不起是正常的。作為一個(gè)人，不忘師恩是一種品格。

         現(xiàn)在的減負(fù)，應(yīng)該更多地關(guān)注老師的生存狀況，學(xué)生累，教師更累。有教無類，因材施教，這些方法應(yīng)該真正體現(xiàn)在日常。重視教育，就不要去打擾學(xué)校，不要把一些不相干的政治任務(wù)強(qiáng)攤給學(xué)校，少去視察，少參觀，少形式主義，少戴緊箍咒。

        當(dāng)然，這只是一己之見，不足以撼動(dòng)沉重的機(jī)制。也許有人會(huì)說你狗拿耗子多管閑事，不管不行么，十年樹木百年樹人，馬虎不得。

        教師節(jié)是一個(gè)神圣的節(jié)日，過隆重一些是應(yīng)該的。昨天看到一些地方禁止學(xué)生給老師送花或禮物，我很不解。這也是一種禮儀的教育，是和社會(huì)上那些給領(lǐng)導(dǎo)送禮是兩碼事，只是不要暗示或引導(dǎo)，不要太鋪張，不要搞成利益輸送。如果是自愿的，發(fā)自內(nèi)心的，也未嘗不可。

        這是綠葉對(duì)根的情義。