|
那個(gè)時(shí)候，我參加工作還不滿十年，帶著滿腔的激情和對(duì)教師職業(yè)的熱愛，我一氣呵成寫下了這些文字。 如今讀著這些詩(shī)句，雖然感覺文字比較稚嫩，但還是那么令我激動(dòng)。由此，我感到，自己當(dāng)老師的激情還在，雖然我已經(jīng)在教師這個(gè)職業(yè)上耕耘了快三十年了。 教師職業(yè)確實(shí)需要激情，畢業(yè)工作后的第二年，我就寫了一篇論文，題目是《談?wù)握n教學(xué)中的激情效應(yīng)》，參加學(xué)校組織的教學(xué)年會(huì)，并獲得了一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在看來，這篇文章并不過時(shí)，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)確實(shí)需要激情。 雖然教師在一天天變老，但是每屆學(xué)生都是新的，每個(gè)孩子都是家庭的希望，都是祖國(guó)的未來，怎么能允許老師因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而懈怠呢？ 我想起了我的高中班主任，他當(dāng)我們班主任時(shí)，已經(jīng)64歲了，對(duì)，不是46歲，而是64歲。他退休后，學(xué)校返聘，他依然擔(dān)任班主任。 我至今記得我剛看到他時(shí)，他那一頭花白（應(yīng)該是全白了）的頭發(fā)，但是，他的臉上，卻是充滿了笑意，工作干勁絲毫不輸年輕人，走起路來還是那么風(fēng)風(fēng)火火，講課一絲不茍。 如今想來，一個(gè)64歲的教師還當(dāng)班主任，真的不是那么容易做出的決定，他必定是充滿了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛。 作為教師，只要我們還站在三尺講臺(tái)上，只要我們還面對(duì)著鮮活的生命，面對(duì)著渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)著培育學(xué)生的責(zé)任，我們就應(yīng)該始終激情滿懷。 今天把這首詩(shī)歌發(fā)在我的公眾號(hào)里，一是以此祝各位老師節(jié)日快樂；二是表達(dá)自己依然對(duì)教師職業(yè)的熱愛之情；第三層意思，也是獻(xiàn)給我高中的班主任張佃華老師，盡管，他已經(jīng)故去好多年了。 你從三尺講臺(tái)上走來 你從簇?fù)淼膶W(xué)生中走來 你從知識(shí)的殿堂走來 你從循循善誘的聲音里走來 帶著你用粉筆染白的雙鬢 也帶著你用青春澆開的花蕾 帶著你滿是疲憊的身影 也帶著你無(wú)怨無(wú)悔的欣慰 沒有高山的巍峨壯美 卻甘做上山的階梯 讓攀登者踩著你堅(jiān)實(shí)的脊背 沒有耀眼奪目的光輝 卻化作一支火炬 去點(diǎn)燃智慧 沒有大海的深沉浩瀚 卻似潺潺的流水 蕩滌著無(wú)知和愚昧 當(dāng)你的皺紋 托起了秋日的金榜題名 當(dāng)你的心血 使稚嫩的肩膀 長(zhǎng)成了社會(huì)的脊梁 當(dāng)新年的賀卡上 寫滿了師恩難忘 一切的一切 是那樣的值得 你不會(huì)在乎 披星戴月的忙碌 你不會(huì)在乎 嘔心瀝血的操勞 你不會(huì)在乎 殫精竭慮的思索 你同樣不在乎 帶病堅(jiān)持的苦澀 對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛 你不會(huì)在乎工作時(shí)間的長(zhǎng)短 對(duì)事業(yè)飽含著激情 你想到更多的就是奉獻(xiàn) 春蠶到死的評(píng)語(yǔ) 蠟炬成灰的詩(shī)篇 都顯得單調(diào)而蒼白 因?yàn)槟阈闹?/span> 始終裝有一個(gè) 桃李滿園的春天 當(dāng)上課刻的鈴聲 又一次鳴響 當(dāng)早晨的校園 又一次書聲朗朗 你走來了 迎著一張張求知的臉龐 你走來了 為了自己心中的理想 更為了 祖國(guó)明天的希望 |
|
|
