【原】劉奇峰 | 難忘師恩

富平人原創(chuàng)館 2021-09-08

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難忘師恩

文/劉奇峰

每次回老家時(shí)，都要經(jīng)過(guò)兒時(shí)的母?！橁?yáng)小學(xué)，我都不由得多看幾眼，再給身旁的兒子說(shuō)一說(shuō)，這就是我小時(shí)候讀書的小學(xué)。有次終于忍不住停下了匆匆的腳步，注視著這個(gè)安靜美麗的校園，就像是一位安祥的母親，隨時(shí)等候著或近或遠(yuǎn)的游子歸來(lái)。小時(shí)快樂(lè)的求學(xué)時(shí)光就在眼前閃現(xiàn)，一位位良師益友的音容笑貌仿佛就在昨天。我想起了四年級(jí)的班主任王嘉平老師，他經(jīng)常穿著深藍(lán)色的中山裝，身材高健，面容嚴(yán)俊，留著整齊的背發(fā)，一絲不茍，樸素干練，盡顯師者風(fēng)范。

王老師是我們的班主任，教語(yǔ)文課，他工作非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生也是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。有一學(xué)期為了提高同學(xué)們的寫作能力，老師要求把課文從第一課背到最后一課。聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們就忍不住地議論紛紛：“這要求也太過(guò)了吧？那么多課文怎么能全背過(guò)？”“光書上要求背誦的內(nèi)容就很多了，還要背其它的，而且是全背，這怎么可能？”……王老師聽(tīng)著同學(xué)們的牢騷，一點(diǎn)也不著急，也沒(méi)有生氣。過(guò)了一會(huì)他笑道：“同學(xué)們，有句諺語(yǔ)說(shuō)'熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟’。這說(shuō)明多讀多背對(duì)作文很有幫助。既能豐富你們的詞匯，積累優(yōu)美的句子段落，也能培養(yǎng)你們的語(yǔ)感，潛移默化地提高大家的說(shuō)話和作文水平。這些課文都是經(jīng)過(guò)教育專家千挑萬(wàn)選、又經(jīng)歷了多年時(shí)間反復(fù)驗(yàn)證的精彩文章。我們?cè)缱x時(shí)間充裕，只要大家認(rèn)真、有信心和決心，我相信你們就一定能全部背過(guò)!”就這樣，在以后的早讀中，同學(xué)們又多了些背誦的熱情。有些調(diào)皮的男生還搖頭晃腦，拖腔拿調(diào)……結(jié)果還真的背誦很快，絕大多數(shù)同學(xué)都能流利地背出來(lái)。

王老師每上新課，就會(huì)先問(wèn)誰(shuí)把課文背過(guò)了，總是許多小手齊刷刷地舉了起來(lái)。有些自信滿滿的同學(xué)更是側(cè)著身子，把手舉得老高，生怕老師看不見(jiàn)。王老師就會(huì)點(diǎn)一兩名同學(xué)背誦，有些竟是滾瓜爛熟，用老師的話說(shuō)就是瓦罐里倒核桃——嘩啦啦沒(méi)磕絆。記得自己被點(diǎn)到站起來(lái)背誦的是《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，只錯(cuò)了一兩個(gè)字，在一處略有停頓思考，還是比較熟練的。如果課本要求背誦的篇目不能完成，要受到懲罰。當(dāng)時(shí)最嚴(yán)重的是不能回家吃飯，要好的同學(xué)就會(huì)告訴家長(zhǎng)，給捎帶些吃的。因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格要求和獎(jiǎng)罰分明，大部分同學(xué)的背誦效果都很好，作文水平也有不同程度提高。

老師對(duì)我們的書寫很重視，要求也比較高，他想了許多方法來(lái)提高我們的書寫水平。那時(shí)沒(méi)有這么多字帖，因?yàn)閷W(xué)生也沒(méi)有多余的錢來(lái)買，能保證學(xué)習(xí)的必需品家長(zhǎng)就很努力了。王老師的書法很有功底，板書寫得鏗鏘有力，飄逸瀟灑，對(duì)我們有很好的示范作用。他說(shuō)雖然漢字是方塊字，但一般書寫時(shí)上下稍微拉長(zhǎng)，左右略窄，類似仿宋體，像人一樣稍微高點(diǎn)，就很好看。剛開(kāi)始要做到橫平豎直，注意筆畫長(zhǎng)短變化及其位置。

他經(jīng)常舉行一些小型的寫字比賽，不必刻意地安排時(shí)間，有時(shí)剛上課或快下課時(shí)，讓同學(xué)們寫一張字，可以是剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、名篇章節(jié)，或是古詩(shī)詞。他把書寫認(rèn)真規(guī)范的張貼到教室后面的黑板上，讓同學(xué)們品評(píng)觀摩學(xué)習(xí)。過(guò)段時(shí)間舉行一次較正式的書寫競(jìng)賽，成績(jī)好的還有獎(jiǎng)品，雖然不過(guò)是些普通的練習(xí)本，但對(duì)同學(xué)們也很有吸引力，因?yàn)槟鞘且环N榮譽(yù)，更是對(duì)努力進(jìn)步的肯定和鼓舞。那時(shí)毛筆字不做教學(xué)要求，可是王老師也提倡大家寫毛筆字，有個(gè)別同學(xué)喜歡的，他也鼓勵(lì)把筆墨帶到教室，完成作業(yè)后可以在自習(xí)課上練毛筆字，并且能夠替代一些鋼筆的書寫練習(xí)，他也會(huì)經(jīng)常給以指點(diǎn)。

我那時(shí)也開(kāi)始學(xué)寫仿宋體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，有次書寫也上了墻報(bào)，王老師在課堂上表?yè)P(yáng)我進(jìn)步很快。后面有位同學(xué)聽(tīng)了很不以為然，不屑地說(shuō)：“那字有啥好，不就是長(zhǎng)吊吊字么！”這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很好，王老師也很喜歡，聽(tīng)到這話我心里有些不是滋味，沉默無(wú)語(yǔ)。只聽(tīng)見(jiàn)王老師有些嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)階段你們能把字寫成這樣就不錯(cuò)了，我就是喜歡長(zhǎng)吊吊字，你能寫成這樣我也表?yè)P(yáng)你，把你的貼上去！”受到老師的肯定和維護(hù)，我很感動(dòng)，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真了。

有次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)檢查工作，學(xué)校準(zhǔn)備出兩份墻報(bào)，讓班里推薦兩名書寫好的同學(xué)。王老師把這個(gè)消息在班上說(shuō)了后，同學(xué)們七嘴八舌地喊起來(lái)，有的說(shuō)讓這個(gè)去，有的說(shuō)讓那個(gè)去，莫衷一是。王老師決定讓公認(rèn)寫字較好的幾位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)上黑板默寫一首古詩(shī)，再讓大家評(píng)議最終人選。我也參加了初選，但是以前很少寫粉筆字，明顯感覺(jué)力不從心，寫出來(lái)的效果自己都不滿意。最后韓小亮和另一位同學(xué)勝出，自己落選了，內(nèi)心有些失落。原想這事也就這樣過(guò)去了，誰(shuí)知王老師后來(lái)又給我爭(zhēng)取了一個(gè)名額，讓我最終也參與了出墻報(bào)。這是我們第一次寫板報(bào)，而且是教室外面校園主干道兩邊的墻報(bào)，許多外班同學(xué)都來(lái)圍觀，我們很緊張，也有些興奮。

第一次出板報(bào)真不容易，我們習(xí)慣了練習(xí)本上的橫格，寫字時(shí)不會(huì)跑偏。但是黑板上什么都沒(méi)有，我們站在長(zhǎng)條凳上，寫著寫著不是朝上了，就是向下了。王老師看見(jiàn)后告訴了我們一個(gè)好方法：先按照字的大小在黑板兩邊等分，做個(gè)小標(biāo)記，找一根細(xì)線繩拉緊，用粉筆頭在繩子上抹一下，再拉直放在黑板兩邊的標(biāo)記處，輕輕地拉起線繩中間一撣，黑板上就留下了一條淺淺的橫線，就像木工用的墨斗一樣。我們?cè)跈M線上書寫，就中規(guī)中矩，整齊美觀了。王老師幫著寫了重要的大字標(biāo)題，就像畫龍點(diǎn)睛，錦上添花。從那開(kāi)始，寫板報(bào)就伴隨了我以后的學(xué)生時(shí)代，即使工作了若有需要，也偶一為之。

初中二年級(jí)時(shí)學(xué)校組織了一次書寫競(jìng)賽，我有幸得了一等獎(jiǎng)。過(guò)了幾天，有位同學(xué)竟意外地送給我一封信，那是王老師用毛筆書寫的一首詩(shī)：“弟子書展露鋒芒，吾聞此訊喜欲狂。切記滿損謙受益，藝精仍需覽眾長(zhǎng)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。十年功夫三缸水，大名定當(dāng)天下?lián)P。”原來(lái)老師和這位同學(xué)在同一個(gè)村住，他經(jīng)常向這同學(xué)打聽(tīng)我們的消息，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

王老師授課方式靈活多樣，依據(jù)課本之內(nèi)又超乎課本之外，他喜歡詩(shī)詞楹聯(lián)，也用這些傳統(tǒng)文化瑰寶感染著我們。有段時(shí)間，班上掀起了搜集對(duì)聯(lián)的空前熱潮。什么小龍無(wú)知嫌路窄，大鵬展翅恨天低；龍游淺灘遭蝦戲，虎落平川被犬欺；天當(dāng)棋盤星是子，誰(shuí)人可下；地為琵琶路做弦，哪個(gè)能彈......現(xiàn)在同學(xué)們相聚，若問(wèn)是不是王老師這班的，就隨口說(shuō)兩個(gè)那時(shí)的上聯(lián)，如果能順口對(duì)出下聯(lián)，基本就是了。

老師在課堂上經(jīng)常穿插一些小故事，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣并從中受到教育。有些同學(xué)寫字時(shí)不注意筆畫長(zhǎng)短，還隨意增添和丟減。他就講到從前有個(gè)惡吏的兒子考中了進(jìn)士，非?？癜粒?yàn)樽约阂彩沁M(jìn)士，就囂張地在門口貼了一副對(duì)聯(lián)：“父進(jìn)士，子進(jìn)士，父子皆進(jìn)士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人”。人們看了都是敢怒不敢言，一位秀才氣憤不過(guò)，就在晚上悄悄地改了幾筆，變成了“父進(jìn)土，子進(jìn)土，父子皆進(jìn)土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫”。一筆之差，意義天壤之別，不動(dòng)口舌就表達(dá)了人們的無(wú)比痛恨之情。可見(jiàn)漢字筆畫的長(zhǎng)短和增減是多么的不同尋常，差之毫厘，謬以千里，一定要嚴(yán)格按照規(guī)范書寫，才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。

為了提醒同學(xué)們戒驕戒躁，謙虛上進(jìn)，他又講到蘇軾年少時(shí)才華出眾，鄉(xiāng)鄰親朋多有溢美之辭，自己不免有些驕傲自滿，覺(jué)得了不起了，就在書房里掛了一副對(duì)聯(lián)“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”。他的父親蘇洵見(jiàn)了感到兒子太自傲，就專門找了幾本不常見(jiàn)的書問(wèn)他讀過(guò)沒(méi)，小東坡?lián)u搖頭，有些臉紅了。老蘇又挑了幾個(gè)字讓兒子認(rèn)，東坡還是不認(rèn)識(shí)，羞愧地對(duì)父親說(shuō)：“孩兒知錯(cuò)了?！碧K洵因勢(shì)利導(dǎo)：“那你的對(duì)聯(lián)是不是應(yīng)該改一下呢？”小蘇軾想了想，暗下決心，于是在原來(lái)的對(duì)聯(lián)前各加了兩個(gè)字，就成了“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”。一掃以前的驕傲自滿態(tài)度，又表明了自己堅(jiān)定的決心和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。功夫不負(fù)有心人，終于“一門三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高”。類似的勵(lì)志故事對(duì)同學(xué)們都產(chǎn)生了很大的積極作用。

當(dāng)時(shí)四年級(jí)有兩個(gè)班，我們班以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差。王老師接管后悉心教授，嚴(yán)格要求，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情也逐漸高漲起來(lái)，班級(jí)總體成績(jī)穩(wěn)步提升。到五年級(jí)學(xué)制改革，分了快慢班，學(xué)校決定委任王老師做快班班主任，繼續(xù)教語(yǔ)文。我們?cè)谕趵蠋煹膸ьI(lǐng)下，繼續(xù)著緊張而快樂(lè)的小學(xué)最后一年學(xué)習(xí)生活。

誰(shuí)也沒(méi)有想到，突然有一天上午最后一節(jié)課，王老師心情沉重地走進(jìn)教室，低沉著聲音對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起，我不能繼續(xù)教你們了，以后由董老師當(dāng)班主任，教你們語(yǔ)文。董老師帶過(guò)好多年畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，希望你們跟著新老師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，我等著你們的好消息......”王老師的話還沒(méi)說(shuō)完，許多女生就開(kāi)始嗚嗚地哭起來(lái)，接著一些男生也開(kāi)始流眼淚，全班哭成了一團(tuán)，同學(xué)們都舍不得老師走！

那天中午放學(xué)時(shí)間也延遲了，我紅著眼圈往回走，先去告訴玲姐王老師不能去她家吃派飯了。很遠(yuǎn)的地方就看見(jiàn)姐姐在家門口等著，和鄰居的大娘說(shuō)著話，可能是覺(jué)得早已過(guò)了放學(xué)時(shí)間還沒(méi)見(jiàn)老師來(lái)。走近了我還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，大娘就和姐姐關(guān)切地問(wèn)道：“奇峰你怎么了，眼睛這么紅？老師咋還不來(lái)吃飯？”我難過(guò)地說(shuō)：“王老師來(lái)不了了，他不教我們了！”也沒(méi)法多解釋，就轉(zhuǎn)身回家了。

后來(lái)才知道，王老師是民辦教師，工資很低，他還有兩個(gè)兒子讀中學(xué)，家里負(fù)擔(dān)很重。那些年鄉(xiāng)村盜賊很猖獗，經(jīng)常有偷奶羊的，我村就有一晚上被盜了十幾只。我家的圍墻也被挖了洞，多虧母親晚間起來(lái)幾次查看，才得以幸免。奶羊是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一大經(jīng)濟(jì)來(lái)源，平常賣羊奶能有些零用錢，若有大的開(kāi)銷，老人生病孩子上學(xué)，賣只羊就能應(yīng)應(yīng)急。王老師家也養(yǎng)著幾只羊，晚上還要回家照看，來(lái)回十幾公里的路程。晴天還好，遇到雨雪天氣，土路泥濘不堪，要耗費(fèi)太多的時(shí)間。王老師擔(dān)心影響工作，但又別無(wú)選擇，萬(wàn)般無(wú)奈地離開(kāi)了他深愛(ài)的講臺(tái)和學(xué)生。

那年春節(jié)后，我和班長(zhǎng)張學(xué)印、李彥斌相約去看望老師。剛好二伯從新疆回來(lái)帶了些好香煙，我要了一盒，又用毛筆認(rèn)真地寫了張字“師生之情，天涯難盡”，仔細(xì)的折好裝起來(lái)。我們記得老師說(shuō)過(guò)他的村子在順陽(yáng)河的南邊，于是一路走，一路打聽(tīng)，好不容易才找到了那個(gè)村莊——趙家坡。那時(shí)感覺(jué)很遠(yuǎn)，不知老師那么多年是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？

王老師見(jiàn)到我們非常高興，熱切地詢問(wèn)我們學(xué)習(xí)情況，其他的同學(xué)怎樣，我們都詳細(xì)地給老師說(shuō)了一遍。期間老師又問(wèn)道：“你們覺(jué)得粉筆和頭哪個(gè)更重？”我們感到奇怪，粉筆和頭比起來(lái)又短又細(xì)，重量上相差豈止百倍？王老師鄭重地說(shuō)：“當(dāng)我拿頭種地時(shí)，種不好也就是一料莊稼，大不了餓段時(shí)間肚子。但是當(dāng)我拿粉筆時(shí)，我面對(duì)的是成百上千的學(xué)生，如果教不好，說(shuō)大點(diǎn)，也許就耽誤了許多孩子的一生，我不能誤人子弟呀！”我們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，好像明白了老師的苦衷。這時(shí)師母已經(jīng)做好了可口的飯菜，我們邊吃邊聊。聽(tīng)?zhēng)熌刚f(shuō)老師剛回來(lái)時(shí)，總是一個(gè)人暗自傷神，情緒低落，容易發(fā)脾氣，那是他舍不得自己熱愛(ài)的教學(xué)崗位呀！現(xiàn)在好些了，農(nóng)閑之余在給我們寫對(duì)聯(lián)。臨走時(shí)老師找出了給我的對(duì)聯(lián)，因?yàn)榻o學(xué)印和彥斌的還沒(méi)寫完，就每人給了一本書，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，路上注意安全。這之后許多同學(xué)都三五成群地去看望了老師，帶回來(lái)無(wú)數(shù)囑托和書刊與大家分享。

老師給我的那幅對(duì)聯(lián)是“讀萬(wàn)卷書志在四方，攻千重關(guān)心懷天下”?，F(xiàn)在看來(lái)這是多么振奮人心，豪情滿懷的鼓勵(lì)，可惜我在很長(zhǎng)的時(shí)間里忘了這份語(yǔ)重心長(zhǎng)的諄諄教誨，殷殷期望，以致放松懈怠，碌碌無(wú)為。如今年過(guò)不惑，驀然回首，悔之莫及。

臨近畢業(yè)的一天下午自習(xí)，董老師高興地走進(jìn)教室說(shuō)：“告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，我們的王老師來(lái)看望大家了！”教室里歡呼雀躍起來(lái)，熱烈的掌聲經(jīng)久不息。興高采烈的王老師把一個(gè)大包放在講臺(tái)上，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們，很快就要畢業(yè)考試了，希望同學(xué)們?cè)诰o要關(guān)頭不松懈，聽(tīng)從董老師的復(fù)習(xí)安排，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)考入初中。他給我們每人寫了一幅對(duì)聯(lián)，希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所助益。同學(xué)們又是興奮激動(dòng)地鼓掌，也只有這掌聲能表達(dá)我們對(duì)老師的愛(ài)戴和謝意。隨后他叫著每個(gè)同學(xué)的姓名一一上臺(tái)領(lǐng)取，全班四十多幅對(duì)聯(lián)，內(nèi)容無(wú)一重復(fù)，老師是多么地用心呢！

??如今王老師已過(guò)古稀之年，滿頭銀發(fā)，但依然精神矍鑠，勤學(xué)不輟。老師關(guān)心時(shí)事，位卑未能忘國(guó)。他把老一輩革命家的生平事跡用詩(shī)歌描述出來(lái)，刊印成冊(cè)，被富平及照金等地革命紀(jì)念館永久收藏。

老師現(xiàn)為陜西省詩(shī)詞學(xué)會(huì)、渭南市書法協(xié)會(huì)會(huì)員，主攻隸書，字體敦厚有力，工整嚴(yán)謹(jǐn)，一如其治學(xué)行事之態(tài)度，實(shí)為我等后學(xué)楷模。微信作為一種便捷高效的通訊方式流行以后，老師與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)以致用，而且取名曰“夕陽(yáng)無(wú)限”，足見(jiàn)其積極心態(tài)。我們這些學(xué)生建了個(gè)師生群，把老師請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，尊為群主。有一次他把珍藏多年的班級(jí)合影發(fā)到群里，引來(lái)一片驚嘆，年過(guò)不惑的我們看到自己十一二歲的模樣，一個(gè)個(gè)都感慨萬(wàn)千。更令人感動(dòng)的是他一直保留著我們的學(xué)籍冊(cè)、送他的賀卡、甚至是一張紙條。上面留著我們稚嫩而純真的話語(yǔ)，看到自己近三十年前的字跡，我們內(nèi)心萬(wàn)分溫暖和感動(dòng)，這是怎樣的一種關(guān)愛(ài)、牽掛和情懷！