生命可以如此靈動(dòng)

教育不是迎合，更不是放任，而首先是引領(lǐng)和陪伴。——陳美麗

冬日的暖陽與陳老師的《走出大漠的女孩》很配，一樣的有光，一樣的溫暖。

第一次聽說陳美麗老師是因?yàn)榈谌龑萌酥澜逃搲?，主持人以小王子和玫瑰來調(diào)侃干老師和陳老師，那時(shí)候我開始關(guān)注到陳老師。一個(gè)如花般溫潤的人兒，這是對陳老師的初印象。讀完這本書，果不其然陳老師的生命如同花一般的美麗。

    好老師

    這本書最適合找一個(gè)下午，配著暖陽一口氣讀完，因?yàn)槟銓⒁娮C一個(gè)生命從木訥到靈動(dòng)的過程。文中對曼曼和父親空洞的眼神描寫給我留下深刻印象。像曼曼這樣上了二年級，竟然不會讀故事，竟然還不會做20以內(nèi)的加減法的孩子，我們的教育生涯中會遇到很多，但我們會怎么對待呢？

    寒假周校把這本書推給我們，對于我來說真的是太有意義了，剛好我教二年級，剛好我們班類似曼曼這種情況的孩子有很多。這六個(gè)孩子中有四個(gè)孩子眼神也是直直的，這次期末復(fù)習(xí)，我也用了陳老師同樣的方法，把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)打印在了一張紙上，發(fā)給了這幾個(gè)孩子，每天下午托管結(jié)束陪著他們讀字母表，完成詞語過關(guān)。但期末測試的時(shí)候一點(diǎn)用處也沒有，他們的低分屹立不倒。我打起了退堂鼓，覺得付出沒有任何收獲，準(zhǔn)備下學(xué)期為了班級平均分，放棄他們，抓中等生。

    讀完本書，我覺得大錯(cuò)特錯(cuò)，這幾個(gè)孩子有他根深蒂固的家庭原因，改變他們還需改變他們的環(huán)境開始，陳老師用了整整五年的時(shí)間去引領(lǐng)去陪伴，而我才短短的一個(gè)月不到的時(shí)間，真的是九牛一毛。

    平均分真的就那么重要？我要做的還有很多。我做不到像陳老師那樣把他們空余時(shí)間直接帶在身邊，但今后的在校時(shí)間我將盡可能多的給予陪伴和引領(lǐng)，要使他們變得有光首先要豐富他們的生活，豐富他們的閱讀，豐富他們的情感。

    好環(huán)境

    罕臺小學(xué)因?yàn)?/span>“新教育研究”  這般人的到來而變得光芒萬丈。首先是校園環(huán)境的改變，一間間被賦予教育理念的色彩鮮明的教室的誕生，再到窗簾、植物、墊子的布置，還有校園里樹木、花種、魚、鴿子等動(dòng)物的添置。干老師說：沒有驚奇的校園不叫校園 ，但校園最大的驚奇應(yīng)該是人和知識。學(xué)校就像一潭水，要想這潭水變得靈動(dòng)，學(xué)生、環(huán)境、知識三者之間必然會產(chǎn)生微妙的關(guān)系。驚奇的校園不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，求知欲促使孩子習(xí)得豐富的知識，豐富的知識又會使校園變得更為驚奇。

    意大利教育學(xué)者洛利斯·馬拉古奇說過：包括學(xué)校建筑在內(nèi)的環(huán)境是孩子的第三位教師：教師、其他孩子和建筑環(huán)境共同構(gòu)成了孩子們的教育者。本次期末總結(jié)會，我們以“我們心中的好教育”作為本次主題。好教育包括好學(xué)校和好老師。當(dāng)學(xué)生們在講到好學(xué)校的時(shí)候，眼中充滿了光。他們心目中的好學(xué)校都出現(xiàn)我們自己學(xué)校的樣子。周校的堅(jiān)持成功了！從教學(xué)樓、校園廣場、廣場里的石頭到文化長廊、林祛病主題故事園，再到樸樹下、先賢坡、百草園……學(xué)校的一草一木，一石一景總賦予了他們特殊的意義，都是孩子們喜歡的樣子。

    好課程

    一所好學(xué)校，除了有孩子們喜歡的地方，還要有孩子們喜歡的課程。罕臺新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校周一“小橋歌會”，周二“佳作欣賞”，周三“電影之夜”，周四“寫作擂臺”。豐富的課程，促使著孩子們的生命煥發(fā)光彩。他們覺得生命沒有虛度，如校歌所唱：一日回望，是否勤奮，有無獨(dú)創(chuàng)？像曼曼這樣的孩子也懂得自我反省，那么她也離成功越來越近了。

    電影、航模、吉他、非洲鼓、創(chuàng)意寫作……這是我們桐小的課程，大部分的孩子也在豐富的課程影響下，變得越來越自信越來越精彩，褪去了農(nóng)村小學(xué)的稚氣，這次期末的演講，這些孩子們不也個(gè)個(gè)心中有信念，眼中有光嗎？

    你怎樣看世界，你就能看到一個(gè)怎樣的世界。當(dāng)你精彩的時(shí)候，這個(gè)世界就精彩；當(dāng)你無奈的時(shí)候，這個(gè)世界也就無奈。（P119）這句話是陳老師對孩子們說的，我覺得也是對我說的。作為農(nóng)村小學(xué)的教育者，應(yīng)該要有陳老師這種有溫度又有深度的情懷，才能使每一個(gè)生命變得靈動(dòng)。