我們應(yīng)該做點(diǎn)什么

——第八周的回信

尊敬的周校長(zhǎng)：

展信佳！

上周的這堂“大音樂(lè)課”，我也守著CCtalk，觀看了。為這樣的一節(jié)課驚嘆，雖然還有點(diǎn)小瑕疵，但瑕不掩瑜。這樣的一堂課，打破了學(xué)科間的壁壘，跨越了三個(gè)不同的地域（四川、山東、浙江），橫跨了各個(gè)年級(jí)段，不得不為出這個(gè)點(diǎn)子的人點(diǎn)贊，我想肯定是周校你的idea吧，嘿嘿！

在這樣特殊的時(shí)期，三位老師給孩子們帶來(lái)這樣一堂別具一格的“音樂(lè)課”，我想這將是孩子一輩子值得回憶、珍藏的禮物。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我在觀看的時(shí)候，發(fā)自?xún)?nèi)心的感動(dòng)；也是第一次見(jiàn)識(shí)了這樣的一堂課，原來(lái)音樂(lè)課還能這么上，讓人腦洞大開(kāi)。

辦法總比困難多，人的潛能是無(wú)限的，我們要相信自己。

“線上學(xué)習(xí)共同體”

這段時(shí)間大家對(duì)上網(wǎng)課是又愛(ài)又恨，網(wǎng)課肯定是有利也有弊的，但是這是特殊時(shí)期的特殊辦法。我們學(xué)校的老師也勇于創(chuàng)新，把線下的“學(xué)習(xí)共同體”搬到線上來(lái)，變成“線上學(xué)習(xí)共同體”討論。我一開(kāi)始是抱怨的，覺(jué)得這太難了，需要家長(zhǎng)和孩子的高度配合。但是嘗試了第一次后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)并沒(méi)有想象得那么難。不知不覺(jué)間我和孩子們已經(jīng)開(kāi)展了一個(gè)多月了，孩子們從一開(kāi)始的緊張到現(xiàn)在的游刃有余，大膽表達(dá)自己的想法，仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，我想這些都很好地彌補(bǔ)了網(wǎng)課所帶來(lái)的一些缺憾。我很有成就感，因?yàn)槲一静挥谜f(shuō)什么話，只用在每個(gè)組呆上幾分鐘，靜靜傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言就可以了，我可以聽(tīng)到很多有意思的想法。

“窮則思變，抱怨則永遠(yuǎn)不變！”

有一次，我們討論的主題是“《南轅北轍》這個(gè)故事里的人你覺(jué)得他能到達(dá)目的嗎？” 我一一聽(tīng)來(lái)，答案幾乎一樣，突然在有一組里聽(tīng)到了不一樣的回答，“他可以走到！”我好驚喜！還有幾個(gè)也認(rèn)為他可以走到，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)出了“地球是圓的”這樣的話，我還蠻驚訝的，如果在平時(shí)上課我可能就聽(tīng)不到這些與眾不同的答案了。孩子們?cè)诮M里暢所欲言，真的很好！

毋庸置疑，這種“線上學(xué)習(xí)共同體”也會(huì)有很多的問(wèn)題，但不去嘗試，就永遠(yuǎn)不知道有多少可能。你也會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己，“原來(lái)我也可以！”

別樣的勞動(dòng)作業(yè)

說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在挺期待學(xué)校給孩子們布置的作業(yè)。果然，我們的張老師在《老師喊你來(lái)勞動(dòng)》這封信里就把作業(yè)羅列得清清楚楚了。作業(yè)有兩類(lèi)，一類(lèi)是“主題勞動(dòng)”，另一類(lèi)是“日常家政”。

“主題勞動(dòng)”是按低中高三個(gè)年級(jí)段，去種植各種中草藥，如“鳳仙花、百合花、薄荷、向日葵、梔子花、魚(yú)腥草、蘆薈”。還有美食制作，如“蛋撻、特色饅頭、包餃子”等。

“日常家政”是每天按日期記錄完成自己所完成的任務(wù)，也是分三個(gè)年級(jí)段，有“整理書(shū)桌、煮飯、洗碗、燒兩盤(pán)菜”等。

當(dāng)我把通知發(fā)到群里的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)迫不及待地制作起了表格，今天還收到了很多美食的照片，著實(shí)讓人眼前一亮。沒(méi)想到孩子們的手這么巧，“兔子包、老鼠包、小蛋糕”，這手藝可不比大人遜色哩。

孩子們平時(shí)就要做這些家政作業(yè)，這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)以為常了。一開(kāi)始，我還擔(dān)心孩子們“嬌生慣養(yǎng)”，雖然他們都是農(nóng)村的孩子，但是現(xiàn)在很多農(nóng)村孩子也是“十指不沾陽(yáng)春水”的，怕他們做不好，沒(méi)想到試過(guò)幾次后，孩子們也做得有模有樣了。我都一一保存他們勞動(dòng)的照片，并把照片編輯進(jìn)“簡(jiǎn)書(shū)”里，給孩子們寫(xiě)信，這些照片就是孩子成長(zhǎng)的足跡。若干年后，他們?cè)倏吹竭@些照片時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，肯定很有意義吧。

老師，除了教兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以教給他們很多很多的東西，教會(huì)他們做很多很多的事情。當(dāng)孩子在做某件事時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己可以，那他就會(huì)努力在這件事上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)。孩子不單單是在學(xué)習(xí)上、在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己，他們可以在更多的方面表現(xiàn)自己，找到自己的存在價(jià)值，只要我們?yōu)樗麄冏鳇c(diǎn)什么。

您的同行者：陳璋怡

寫(xiě)于2020年4月1日