努力盛開，蝴蝶自來

——讀《給教師的建議》有感

讀《給教師的建議》這本書，我對其中的很多建議感到深深的贊同，也感覺受到了不少啟發(fā)，特別是書中的第76條到第80條建議這部分，我看得格外認(rèn)真，那天晚上從8點(diǎn)一直看到10點(diǎn)，時(shí)間就這樣不知不覺地過去了，可見這幾條建議對我還是產(chǎn)生了比較大的內(nèi)心觸動和共鳴。下面我重點(diǎn)對其中的第76條和第78條談?wù)勛约旱母惺埽?/span>

      第76條建議：怎樣對待學(xué)習(xí)有困難的兒童？

建議中講到，我們教師就應(yīng)該和醫(yī)生一樣具有人道主義精神，應(yīng)該是給病人帶來希望的，即便知道最后的結(jié)果，也要讓他快樂的活下去，這是基本的職業(yè)素養(yǎng)。我們必須神圣的愛護(hù)自己的職業(yè)榮譽(yù)，高高舉起人道主義的旗幟。

      一個(gè)人所擁有的東西，是在他出生以后，依靠人與人的關(guān)系、人與社會的關(guān)系而在他身上形成起來的。因此，最開始不應(yīng)有學(xué)習(xí)困難或者不困難學(xué)生的定義，只是在后期社會環(huán)境的作用下，孩子所接觸的人與事當(dāng)中形成了一種關(guān)系。同時(shí)，接觸事物的早晚也決定了一個(gè)孩子的認(rèn)知水平，其實(shí)最開始是孩子的好奇心和想象力引導(dǎo)著他往自己感興趣的方向發(fā)展。

我最開始從事美術(shù)教學(xué)工作的時(shí)候，并不認(rèn)為美術(shù)教學(xué)會對孩子的成長有多大的影響，但直到一次產(chǎn)假回來之后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)學(xué)校里四年級學(xué)生的繪畫水平普遍比二、三年級還要弱，當(dāng)時(shí)我就覺得不可思議，當(dāng)場質(zhì)問他們:“為什么你們的想象力、創(chuàng)造力如此缺乏？”（事后為自己的質(zhì)問感到慚愧，肯定打擊到他們了……）孩子們沒有回應(yīng)，只是默默地在畫。課后我再細(xì)問了下，有的說自己之前沒有認(rèn)真學(xué)，有的說沒有專業(yè)的老師教過，有的說自己天生就畫不好。聽了他們的回答，我想說畫不好沒關(guān)系，勇敢畫就可以，但是想象力缺乏就是很可怕的東西，人類文明的進(jìn)步，靠的就是天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，人類很多創(chuàng)造發(fā)明都來自想象。針對這個(gè)班級的情況，我有安排了開發(fā)想象力的課程，對他們的繪畫要求也更加嚴(yán)格，每個(gè)人都必須畫，如果不畫就不準(zhǔn)下課，后來終于趕上了四年級該有的水平。

是啊，正如第76條建議所說，作為教師，我們必須神圣地愛護(hù)自己的職業(yè)榮譽(yù)，即使是對待學(xué)習(xí)非常有困難的學(xué)生，也要努力采取各種辦法，盡最大可能去幫助和引導(dǎo)他們，讓他們快樂地學(xué)習(xí)下去，盡可能的得到成長和提高。

第78條建議：一個(gè)“差生”的“思維覺醒”

建議中講了一個(gè)叫巴甫里克的“差生”“逆襲覺醒”的故事，他從最開始被教師鑒定為“思維遲鈍的兒童”，到成為一名優(yōu)秀的農(nóng)藝師。這一路的歷程中，他大部分時(shí)間都被貼上了“差生”的標(biāo)簽，面對著無數(shù)的抱怨和嘲諷，但人身上總有發(fā)光點(diǎn)，巴甫里克對觀察自然、探索試驗(yàn)特別鐘愛，興趣帶著他成長，堅(jiān)持使他眼里有了光，他也因此實(shí)現(xiàn)“思維覺醒”，不僅擺脫了“差生”這一標(biāo)簽，還成長為一名優(yōu)秀的農(nóng)藝師。確實(shí)，興趣和堅(jiān)持就是最好的老師！

     想起中國也有一個(gè)有名的“差生”：他曾在杭州的一所中學(xué)校園里被通知“因?yàn)榇蚣苡涍^太多，必須轉(zhuǎn)學(xué)”，為了上高中，這個(gè)學(xué)生考了兩年；他躊躇滿志地想考上北京大學(xué)，但高考數(shù)學(xué)只考了1分，考了3次才考上一所不起眼的大學(xué)，他的數(shù)學(xué)老師曾絕望地說：“你的數(shù)學(xué)真是無可救藥，如果你能考過60分，我的余字倒著寫！”甚至求職也是遭遇各種挫敗，第一次高考失利后，他跟表弟到一家酒店應(yīng)聘服務(wù)生，結(jié)果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的理由很簡單：“我們酒店需要的是相貌端正、身材高挺的服務(wù)員，可你又瘦又矮，長相嘛，我也不說了?！比欢?，就是這個(gè)被命運(yùn)玩弄的“差生”，他一手締造了一個(gè)巨無霸互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)帝國，多年蟬聯(lián)中國首富。這個(gè)人就是：馬云。

在這個(gè)曾經(jīng)的“差生”身上，我也看到了跟巴甫里克身上一樣那種無法阻擋的力量！以他學(xué)英語為例。有一次，他的一位地理老師強(qiáng)調(diào)地理重要性時(shí)講到：她在西湖邊遇到幾個(gè)外國人問她關(guān)于中國地理的問題，她用英語流利作答。老師總結(jié)說，如果地理學(xué)不好，外國人問你中國的地理知識，你答不上來，豈不給中國人丟臉？誰料，這句話竟意外地觸發(fā)了馬云學(xué)好英語的決心：如果英語都不會說，豈不更給中國人丟臉？那一天，12歲的馬云興沖沖地買了臺袖珍收音機(jī)，從此每天聽英文廣播。外語學(xué)習(xí)最難的就是張口說，馬云就跑到外國人聚集的西湖邊，有外國人經(jīng)過時(shí)，就“厚著臉皮”主動上前交流，有時(shí)還免費(fèi)給外國游客當(dāng)導(dǎo)游。無意中馬云還結(jié)識了一對來自澳大利亞的中年夫婦。他們對馬云講述了國外經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。這向馬云打開了一扇門，學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，一些經(jīng)濟(jì)意識和創(chuàng)業(yè)理念開始在他頭腦里萌發(fā)。一段時(shí)間后，馬云的英語進(jìn)步神速，老師和同學(xué)們甚至贊他是英語奇才，一些外國游客誤以為他是海外歸來的小華僑。

這只是“差生”馬云傳奇人生中的一段小小插曲，但很典型地體現(xiàn)了他身上跟巴甫里克身上一樣那種無法阻擋的力量，他就是用自己的興趣和強(qiáng)大意志努力，將自己的閃光點(diǎn)放到最大，最終取得了如今超凡的成就。

興趣是最好的老師，作為老師一定要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)。