家校合力，回歸學(xué)生促成長！

——給朱老師的回信

可愛的朱老師：

    展信佳！

    看到你信中所描繪的橫、縱、宏三個(gè)板塊來描繪未來學(xué)校，我也有種“華山論劍，百家爭鳴”的同感。春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)諸子百家爭鳴的一個(gè)主要原因——經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的思想需要解放。而在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的現(xiàn)如今，我們同樣需要更加優(yōu)化的教育。

但不管教育有何種變化，學(xué)生應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)被擺在第一位。那么我不禁會想：回歸學(xué)生，我們怎么做才能真正的回歸到學(xué)生呢？只是我們教師的努力就可以了么？

我覺得并不應(yīng)該是這樣的。就如我現(xiàn)在所帶班級的兩個(gè)孩子，他們的父母都因?yàn)殡p方感情不和而導(dǎo)致兩地分居。大人的情感世界，我們不予以評價(jià)，但是對于他們這種對孩子的態(tài)度，不知道他們是否有關(guān)心過自己的孩子，將孩子往家一放，自己就那么瀟灑一走?？稍脒^，孩子的將來？

因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心關(guān)愛，平時(shí)只是跟著爺爺奶奶，哪怕他們竭力想照顧孩子，可是真的不一樣，有父母在身邊的，總是給我感覺更完整一些，平時(shí)不管做什么任務(wù)，會出現(xiàn)一些小狀況的，這些離異家庭的孩子總在其中，時(shí)常做事拖拖拉拉，不是這個(gè)東西沒帶，就是那個(gè)作業(yè)不愿意寫。

主要原因是什么？我覺得是缺少了關(guān)愛，缺少父母的關(guān)注。有父母在身邊的讓孩子感覺更幸福，更容易讓孩子養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和爺爺奶奶生活，哪怕他們再怎么明理，但是老人容易溺愛孩子，孩子的心比較孤獨(dú)，容易產(chǎn)生自閉癥等不良的后果。

如何才能“回歸”孩子們？首當(dāng)其沖的，我覺得父母首先得回歸家庭，特別是我們的義務(wù)教育階段，孩子們還沒有那么強(qiáng)的自制力、辨識力的，父母就應(yīng)當(dāng)要與孩子多相處，向子女傳授為生之道、為學(xué)之道、為人之道，為學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。只有這樣，來到學(xué)校的孩子才能有心學(xué)習(xí)。

 當(dāng)然，作為老師的我們也是極其重要的，現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)與過去的課堂教學(xué)相比已經(jīng)有了很大不的不同了，以前的老師就一塊黑板、一支粉筆、一本教科書?，F(xiàn)在教學(xué)輔助設(shè)備太多了，電器化教學(xué)，信息源廣，資料豐富，在給我們帶來便利的同時(shí)，也預(yù)示著我們老師在選取時(shí)一定要認(rèn)真，防止隨便下載一個(gè)課件就上課，缺乏課堂的有效性。這時(shí)我不得不夸一夸我們共同體的課堂，因?yàn)槲覀兊睦砟钍牵红o下心來傾聽每一個(gè)孩子的聲音，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。這就在本質(zhì)上要求我們老師要回歸課堂，備好課，設(shè)計(jì)好整堂課的結(jié)構(gòu)框架，注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲！

我相信當(dāng)學(xué)校和家庭都能“回歸”之時(shí)，形成家校合力，也是回歸學(xué)生之日，孩子們的成長肯定會更幸福！

祝你諸事如意！

                                陸   壹

                           2019年12月11日