在學(xué)習(xí)的時候，如果沒有計劃，一會兒看這，一會兒看那；看著這個，想著那個。不能專注于其中，理解深度不夠，效果就比較難以表現(xiàn)出來。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)安排，也是在幫助孩子自己制定目標(biāo)。當(dāng)孩子按照自己的計劃，能夠完成的時候，家長可以給予支持和表揚。這樣，孩子不管做什么事情，都會提前做好計劃；按照自己的方法，有條不紊的完成。有效率，而不會被各種瑣事干擾。特別是在大家面前，可以說孩子“安排的很恰當(dāng)，有條理”。因為有條理的安排，會讓事情更順利，效果更明顯。在告訴別人自己計劃的時候，要保持對別人的信任；在自我安排的時候，就要對自己有信心。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中，要善于分享和溝通。在分享和溝通之中，還要培養(yǎng)孩子學(xué)會總結(jié)，取長補短，查漏補缺；不要只在嘴巴上用功，更要落實在行動中。陪伴孩子落實行為，才可以更有效的做好計劃；在安排的時候，先從自己內(nèi)心感知出發(fā)。在做學(xué)習(xí)安排的時候，不要為了爭奪排名，更不要為了貪多，而脫離了實際情況。前進的時候，不脫離實際，就可以取得順利了。在家庭環(huán)境中，教孩子安排學(xué)習(xí)，做好計劃。先確定哪些是剛需的，老師安排一定要做的；另外還要柔性的，可以擴大閱讀，培養(yǎng)興趣等。只有從基礎(chǔ)上，腳踏實地去思考和突破，孩子才能長久堅持。

如果家長一直幫孩子做計劃，容易讓孩子失去方向。學(xué)習(xí)有了方向，才會有進步。當(dāng)孩子有了計劃，內(nèi)心就有安排了，就不會又忙又亂，養(yǎng)成習(xí)慣之后；遇到問題之后，就不會捉襟見時，抓耳撓腮。孩子做好安排，并努力付諸于實踐，同時也要培養(yǎng)興趣，保持快樂和安心。按照計劃，有條不紊的進行；到了最后，也要保持謙虛。如果完成了之后，就肆意了，就會重新失去目標(biāo)，而不知道該怎么安排了。如果沒有合理的安排，就不可能有明確的目標(biāo)；沒有了目標(biāo)，前進就失去了動力。沒有了安排，就會迷茫。如果學(xué)習(xí)沒有計劃，太大的成功，對孩子未必是好事。安排不合理，只能靠偶爾的幸運；當(dāng)遇到困難的時候，更容易失去信心。

孩子在學(xué)習(xí)的時候，感到很難啊，就開始求教家長或老師。如果家長催的話，就不耐煩了。當(dāng)把自己感覺難點，有條理，有順序表達出來。在和家長溝通，和老師互動的時候；就可以發(fā)現(xiàn)從哪個地方開始，通過什么方式，來達到目標(biāo)。交流的過程，就是在做安排；先講什么，后講什么；能夠知道先后，就已經(jīng)方法了。日常生活中，有家長會培養(yǎng)孩子擺積木，堆房子等；看起來是在鍛煉智力，其實呢，是通過技能，來培養(yǎng)孩子的計劃，如何合理地做好安排。如果安排比較武斷，那必然是沒有能力的表現(xiàn)。當(dāng)計劃清晰，目標(biāo)明確，安排合理的時候，最終會有結(jié)果的。當(dāng)有了結(jié)果，不要自滿；這樣，學(xué)習(xí)就會有下一步的規(guī)劃。