 為了學(xué)生，班主任們硬是把自己拼成了個(gè)全能。 我對(duì)高中老師很崇拜。 我雖也是個(gè)老師，帶著孩子們“玩畫畫”的美術(shù)老師。 但我總覺(jué)自己這個(gè)老師，很小兒科。倒不是看不起自己是個(gè)小學(xué)階段的小學(xué)科老師（實(shí)行績(jī)效后，我被迫生出過(guò)這種念頭）。 主要是我算不得聰明，縱觀自己的學(xué)習(xí)路，平平常常，只是說(shuō)得過(guò)去而已，到了初中數(shù)學(xué)竟已經(jīng)吃力了。 笨的人就特別渴望自己變聰明，自然而然地會(huì)對(duì)聰明的人有種天然的崇拜。固執(zhí)地認(rèn)為，聰明人的腦子跟一般人是不同的。一想到高中老師是能教出上清華北大復(fù)旦的學(xué)生，我就更加崇拜得要命。 高中班主任，教學(xué)又帶班，更是神一般的存在。 女兒高中三年分了三次班，三個(gè)班主任。各不相同。 G老師，女兒高一班主任，女兒的第一個(gè)男班主任。那年G老師首次調(diào)任這個(gè)高中，以人才引進(jìn)的方式。女兒與G老師初次見(jiàn)面算不得友好。軍訓(xùn)當(dāng)晚女兒電話我：“媽媽好氣啊 ！班主任批評(píng)我的標(biāo)新立異，特立獨(dú)行。”只因她梳了兩個(gè)辮子，別人都是一個(gè)。 當(dāng)下我的心就一沉。 后來(lái)，師生兩人對(duì)彼此的初始印象都變了。G老師發(fā)現(xiàn)女兒實(shí)質(zhì)上是個(gè)很乖的學(xué)生，學(xué)習(xí)上也蠻刻苦。女兒也越來(lái)越喜歡G老師，他的課很有趣，時(shí)不時(shí)整個(gè)比喻，弄個(gè)段子什么的幫他們理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然也出現(xiàn)過(guò)，一下課學(xué)生們只記得段子，忘了知識(shí)點(diǎn)了。G老師上課時(shí)模樣可愛(ài)，總愛(ài)揮動(dòng)他的圓手，踮踮他的腳。女兒高興起來(lái)就會(huì)模仿給我看，我心里高興，只要女兒喜歡老師就好。 G老師當(dāng)班主任很有一套，深得學(xué)生喜歡。高二分班后，學(xué)校組織過(guò)一次大型感恩活動(dòng)。學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)說(shuō)心里話。G老師班上曾經(jīng)的學(xué)生紛紛上臺(tái)表白他，表白他帶領(lǐng)的那個(gè)班，充滿了依戀與不舍。一個(gè)學(xué)生更是讓曾經(jīng)班級(jí)的學(xué)生都起立。近一千六百人的會(huì)場(chǎng)站起來(lái)五十個(gè)學(xué)生。一個(gè)分散的班級(jí)，一個(gè)還戀戀不忘的班級(jí)。 G老師覺(jué)得高中階段“女生戀愛(ài)，男生打架”最棘手。但他很懂學(xué)生，曲著線就把麻煩給解決了。 對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，G老師有點(diǎn)“狠”意識(shí)。對(duì)于女兒的學(xué)習(xí)，我是焦慮的，他就發(fā)了個(gè)視頻給我（不記得是毛里坦廠中學(xué)，還是衡水中學(xué)了），讓我給女兒看看，讓她提振一下學(xué)習(xí)的勁頭。 就我個(gè)人而言，我沒(méi)有那個(gè)狠勁，又覺(jué)得那樣的學(xué)習(xí)有點(diǎn)變態(tài)。直到去年社會(huì)上看待“衡水中學(xué)”風(fēng)向標(biāo)變了，說(shuō)“衡水中學(xué)”模式是好的，是值得借鑒的。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得中國(guó)教育是真的要“完蛋”?！昂馑袑W(xué)”在美國(guó)上市后，我整個(gè)人就更不好了。 一個(gè)教育，就把全中國(guó)十幾億人民給整恐慌了，整慘了。 我只讓女兒努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有讓她拼了命去學(xué)?？赡芪沂清e(cuò)的，起碼在那樣的教育大環(huán)境下。 女兒是新高考改革落地第一年，要選科分班了，我很迷茫。請(qǐng)教了G老師，他給出了“如果實(shí)在是學(xué)不了物理的就選歷史”的建議。 建議很中肯。 L老師，女兒高二班主任。她，年輕、瘦小、眼神明亮，說(shuō)話輕柔。L老師任教數(shù)學(xué)，是女兒遇見(jiàn)的最好的數(shù)學(xué)老師，她所任教的班級(jí)數(shù)學(xué)平均分總比別的班高。沒(méi)有例外過(guò)。以至于高三再次分班，分走了她，我郁悶了很久。至今還有點(diǎn)憤憤然。 L老師作為班主任，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)隱形，幾乎不在班級(jí)群里發(fā)信息。一次家長(zhǎng)會(huì)，她打電話給我，叫我先去她的辦公室一趟。我嚇壞了，一路上慌亂不知所措。女兒讀書至今，被老師約談還是頭一次。 到了辦公室，先見(jiàn)著三五個(gè)人高馬大男同學(xué)蔫頭耷腦站在那兒，走近才看見(jiàn)瘦小的她。她見(jiàn)了我，不認(rèn)得，我自我介紹了一下。她恍然間明白過(guò)來(lái)，弄錯(cuò)了不要叫我的。被叫來(lái)的家長(zhǎng)是孩子們是課間打紙牌，違了校規(guī)。趁著家長(zhǎng)會(huì)，L老師約見(jiàn)家長(zhǎng)，給違規(guī)學(xué)生提個(gè)醒。 再次到校去見(jiàn)L老師，也是家長(zhǎng)會(huì)。她被一群家長(zhǎng)圍著。我“擠”進(jìn)家長(zhǎng)群，擠到她的面前。本想問(wèn)問(wèn)女兒的學(xué)習(xí)情況。不想，她卻先開(kāi)了口：“笑兒媽媽，我一直有關(guān)注你的動(dòng)態(tài)，你的公眾號(hào)。”我歡喜又難為情，竟不好意思再問(wèn)女兒的學(xué)習(xí)情況，退了出來(lái)。 L老師很有耐心，我在微信上問(wèn)她一些困擾，她會(huì)用語(yǔ)音來(lái)回應(yīng)，花上很長(zhǎng)的時(shí)間。L老師是個(gè)年輕媽媽，有個(gè)小寶寶。下班之后，工作之余，還如此用心與家長(zhǎng)溝通，挺讓人感動(dòng)的。 J老師，女兒高三班主任。英語(yǔ)教得極好。她極具工作熱情，這種熱情可以感染到家長(zhǎng)們感受到。她充分利用班級(jí)微信群，與家長(zhǎng)們保持著信息上的互動(dòng)。她也是個(gè)年輕媽媽。 高中老師，如果沒(méi)大的熱愛(ài)，大的奉獻(xiàn)精神，我覺(jué)得都干不下去。 高三那年，女兒請(qǐng)假最多，假也是最好請(qǐng)的。她學(xué)習(xí)壓力大，睡眠不足，軀體上有所反應(yīng)，出現(xiàn)過(guò)偏頭痛，胸悶，失眠。我也跟著著急，急而不得法，寬慰的話說(shuō)出去都像在批評(píng)指責(zé)。 好在，J老師對(duì)我女兒很關(guān)心，看到我女兒學(xué)得那么苦，那么累，她跟我一樣也是著急又心疼。她會(huì)主動(dòng)語(yǔ)音我，給我方法上的指導(dǎo)，精神上的支持。當(dāng)女兒在精神上一次次崩潰時(shí)，她總是很用心地鼓勵(lì)她，支持她。女兒感受到J老師是真心喜歡她的，也就有了很多的力量。一次次崩潰，一次次修復(fù)。 女兒開(kāi)玩笑地說(shuō)：“媽媽，同學(xué)們都說(shuō)我是打不死的小強(qiáng)呢。請(qǐng)個(gè)晚自習(xí)的假，第二天又元?dú)鉂M滿地上學(xué)去了?！?/span> 高考第一天，女兒又哭著要回來(lái)了，J老師安慰女兒，也寬慰我。 高三班主任不僅在教學(xué)上鞭策學(xué)生們奮勇向前，還要時(shí)不時(shí)給心態(tài)崩潰的學(xué)生做心理疏導(dǎo)。 為了學(xué)生，班主任們硬是把自己拼成了個(gè)全能。哪是我想象中“神”一般的存在。 謝謝！借此小文。  跑步爆汗 很過(guò)癮 跑步還有一處過(guò)癮 與自己在一起 思考人生  |
|
|
Flies
