“不后悔！”這兩天，楊浦區(qū)遼陽中學初三畢業(yè)生史赟杰正等待自己的錄取通知書到來。中考分數703分的他，第一志愿填報的是上海市工業(yè)技術學校材料成型及控制工程—上海第二工業(yè)大學機械工程學院機械工程(數控技術)中本貫通專業(yè)。他的分數在楊浦區(qū)已經超過了上海零志愿錄取分數線23分，出于興趣，他選擇了另外一條升學路，也是另一條新的人生規(guī)劃。

同樣在這個夏天，上海應用技術大學化學工程與技術中本貫通專業(yè)首批學生畢業(yè)。他們的出路引人關注——有3名同學考取研究生，其中兩人被華東理工大學錄取。還有一名學生出國留學，其余學生就業(yè)率與應技大本科就業(yè)率相當。

談及報考職業(yè)學校的初衷，兒時起就心靈手巧的史赟杰坦率地說：“首先是喜歡。其次，畢業(yè)后，我能拿到學歷證書和技能證書，'雙證’到手，就業(yè)前景也不錯?！?/p>

中考前，史赟杰和父母還專程到上海市工業(yè)技術學校實地考察。學校專業(yè)設置和校園環(huán)境，都讓一家人十分滿意。史爸爸直言，孩子平日成績不穩(wěn)定，與其盲目追求普通高中就讀，不如提前主動選擇，家長和孩子壓力一下子都減輕不少。

職業(yè)教育近年來越來越受到認可，從連年上漲的錄取分數線就能窺見一斑。報考職校不再是個別學生迫于分數不理想的被動選擇，而漸漸成為一群從專業(yè)喜好出發(fā)的考生和家長，主動積極的選擇。

日前，上海中本貫通、中高職貫通最低錄取分數線出爐，60個中本貫通專業(yè)中，最低控分線高于600分的有46個專業(yè)。

上海商業(yè)會計學校會計專業(yè)最低分數線達到650分，新零售專業(yè)最低分數線為654.5分；上海市經濟管理學校動畫專業(yè)最低分數線為642分；上海健康醫(yī)學院附屬衛(wèi)生學校兩個專業(yè)分數線分別為644.4分和649.5分……“中本貫通專業(yè)分數線年年看漲，成了香餑餑?！睖喜簧匍_設了相關專業(yè)的職業(yè)學校校長感慨地說。

“現代職業(yè)教育體系特別注重縱向的貫通，這肯定是將來職業(yè)教育改革的必由之路?！睖弦凰殬I(yè)學校校長表示，隨著高考、中考陸續(xù)改革，家長也看得清楚、想得明白，與其不停刷題搏高考，還不如選擇一條直通的路徑。更何況，從就業(yè)前景來看，職業(yè)學校的學生在市場上競爭力并不差。

時間倒退七年，上海開始首批中本貫通專業(yè)試點工作。今年，這批學生一畢業(yè)就受到就業(yè)市場的認可。上海應用技術大學教務處處長王宇紅告訴記者，相比傳統(tǒng)的本科大學生，聯(lián)合培養(yǎng)的學生經過三年中職學校的培養(yǎng)，職業(yè)技術更加規(guī)范嚴謹、操作更熟練，而且他們對于職業(yè)的認同度和認知程度，都更顯優(yōu)勢。

上海城市建設工程學校(上海市園林學校)學生陸亦煒在第45屆世界技能大賽花藝項目中摘取金牌后，本是中本貫通專業(yè)學生的他，順利升入應用技術大學攻讀本科學位。進入大學后，學校就為他配置了一本大學本科導師。

王宇紅告訴記者，這是中職本科聯(lián)合培養(yǎng)計劃中的“常見手勢”——中職學生通過“轉段”考試升入本科后，大學會為這些學生配發(fā)一對一的導師。一方面幫助學生打牢理論知識基礎，另一方面，加強對學生邏輯思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，總之一個目標：讓這些學生畢業(yè)后，有更廣闊的就業(yè)空間和長遠的發(fā)展。

眼下，上海正加緊布局人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路等新興產業(yè)與先進制造業(yè)，并且不斷推進養(yǎng)老、護理、學前教育等民生領域和現代服務業(yè)領域的相關產業(yè)發(fā)展。與之相匹配的技能型人才，在不遠的將來，就業(yè)前景明朗。

記者從上海市教委了解到，上海還正在通過中高職貫通、中本貫通、高本貫通、五年一貫制等不同模式的長周期、一體化人才培養(yǎng)模式，整體提升專業(yè)技術人才培養(yǎng)的水平線。

今年，上海首家由區(qū)政府主辦的“五年一貫制”公辦新型職業(yè)院校——上海市南湖職業(yè)技術學院開始招生。學院面向初中階段畢業(yè)生招收3個五年一貫制專業(yè)：數字媒體技術、新能源汽車檢測與維修技術、虛擬現實技術應用。

上海南湖職業(yè)技術學院院長朱建柳介紹，學院深度融入產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，在華為科技、上汽通用等龍頭企業(yè)支持下，成立產業(yè)學院，走產教融合之路，協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。基于實訓基地，學校開展訂單培養(yǎng)、項目教學、產學研創(chuàng)等合作，滿足產業(yè)集群對人才的精準、有效需求。