當下，讀書決定氣質成了許多人勵志的座右銘，于是乎，一大批讀書人開始樂津津的買書、看書，無論是囫圇吞棗的讀，還是精讀細看，筆者認為，讀了多少書，通過讀書有了什么收獲，這應該是我們讀書時應該思考的問題；而且，不論讀了什么樣的書，讀了多少書，都不要最后成為“行走的書櫥”。

“行走的書櫥”，顧名思義很好理解，就是裝滿了不會說話的書的會走動的書櫥。比喻成人，也就是只會讀書、不會用書的“書呆子”了。古語云：百無一用是書生。也許說的就是這種讀書人。

讀書的境界很多。筆者認為，讀書有三種境界。一是讀了很多書，才高八斗，滿腹經綸，但是不善于運用，結果“腹內空有文章，用來全然不會”，只會“紙上談兵”，讀書人讀書讀的最后讀成了“行走的書櫥”。其次就是讀了很多書，善于運用，但是不善于結合實際來運用，什么事情都按照書本照抄照搬，結果變成教條主義者，成了“書呆子”。第三種就是讀了一定數量的書，雖然不多，但是因為擅長學以致用，所以效果最好，能夠把讀書所得靈活運用于工作、生活實踐，使書的作用發(fā)揮到極致。

學習的目的在于應用，讀書的目的在于實踐，進而體現出實效。毛澤東主席曾有精辟的論述：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”如果在讀書學習中淺嘗輒止，滿足于一知半解，學習得不夠系統(tǒng)、理解得不夠透徹、思考得不夠深入，僅停留在一般性的認識上，就會學而無用，即使會運用一些，也會在運用過程中出現偏差，甚至背離書中的原意而導致錯誤。因此，要把讀書——讀好書——深讀書——“用書”緊密結合起來，把通過讀書的所得作為指導實踐、解決問題、推動工作、提高生活質量的有力手段來抓，把讀書后“用書”的效果作為檢驗讀書學習的唯一手段來抓，并且要抓實、抓好、抓出成效，切切防治會讀書而不會用書的“行走的書櫥”的出現。

多讀書，多應用，把書櫥中的書變成自己學習、生活、工作的工具，甩掉“行走的書櫥”的帽子，做個會讀書、會用書的人吧！